一次上语文课，有个小女孩没有到校，这学期好像已经有三次了，我决定去她家看看。                               
　　走过通村公路，又走过曲曲折折的羊肠小道，来到半坡上的一间简易的房子旁。这就是这个女孩的家。屋里阴暗潮湿，低矮，没有像样的家具，只有一个饭桌和几把破损的椅子。
     小女孩看到我们的到来，觉得很突然，连忙打了声招呼。
   “怎么没上学？”
   “没有人在家，爸爸让我照看几天”小女孩回答的很自然。
     我有些生气了：“是读书重要还是看家重要？你家人呢？”
     小女孩无语了，又好像受到委屈，眼泪出来了。说：“家里只有我和我爸爸，我爸爸病了去医院了”
    “你妈妈呢？”
    听到我的问话，小女孩的眼泪又刷刷的流出来：“听我爸爸说，妈妈不要我们，我5岁时妈妈就跑了，嫌家里穷。”
　　我们一行人都沉默了，心情也因此变得很沉重，谁也不愿多在问一句了……
　　临走时我对她说：“明天上学吧，生活会好起来的……”
　　小女孩今年上四年级，在班上学习成绩较好。可就是同学关系不算好，在班上经常会表现出嫉妒、猜忌、孤僻、骄横等方面的问题，经常向教师打同学的小报告，因此能交往的同学很少。面对这样的学生，我不想简单的批评教育，想用更深刻的办法让她的心灵得到扭转。
　　家访以后，我对小女孩的态度有了很深的转变，这种转变不是简单的对与不对，是与不是，而是一种发自内心的呵护，是一份沉甸甸责任，这份责任蕴涵着我们老师们关爱、期盼和展望。
　　一次语文课，正好讲小男孩卡罗纳在遭遇失去母亲的巨大不幸时，身边的人真诚地理解他，热情地安慰他，默默地关爱他的事，课文很感人，又在播放《世上只有妈妈好》在音乐渲染中，学生的情感得到了共鸣和升华。那个小女孩也不例外，早已泣不成声，哭成了泪人。
  我感觉到机会来了，于是向大家简要介绍了她家的情况和遭遇，号召大家要帮助她，要给予她温暖，让她能感受到大家对她的爱……
　　或许是此次的经历感染了小女孩，也许改变了大家，在相互的包容、沟通、理解中，同学的一个个微笑，老师的一句句贴心的话语，让小女孩的心结得以慢慢解开，她已经变得活泼、开朗和乐观。
　　课后她主动辅导其他学生作业，打扫卫生，整理教师的办公室……。同学们慢慢的都接纳了她，她也融入了学生生活。
　　小女孩在日记中写到：“妈妈，你看到了吗？虽然你离开了我，可是，还有那么多的人在关心着我，爱着我。妈妈，我感觉我不再是孤单的，我感觉我不再是被世界抛弃了。妈妈，你放心吧，我一定会好好地生活着的。”
　　这段话深深地打动着我，虽然妈妈嫌弃那个贫穷的家，但妈妈仍然是小女孩心中最真的渴望。是呀，生下来不容易，活下去更艰难，得一定要好好活着。
　　“老师，儿童节时我想唱一首歌行不？”
　　“节目已经编排好了，你说的有点晚，怎么不早说呢？再说你唱什么歌？准备的怎样？”
　　“歌名是《妈妈的吻》”
　　听到妈妈这俩字，我心里突然纠结了一下，明明知道她妈妈早在她5岁时就离开了她，她为什么还要唱这首歌呢?
    “那好吧，要不你先唱给我听听？”
　　小女孩认真的唱着，眼里挂着泪水。
    我没有深问小女孩为什么要唱那首歌，但我从流着泪的歌声里仿佛感觉到小女孩对我们深深地依赖和眷恋。虽然我们不能孕育她的躯体，给予她生命，但我们正慰藉她的心灵，孕育着她的灵魂。
    我原想收获一缕春风，你却给了我整个春天；我原想捧起一簇浪花，你却给了我整个海洋；我原想撷取一枚红叶，你却给了我整个枫林；我原想亲吻一朵雪花，你却给了我整个银色世界。（ 深河乡中心学校 陈刚 ）