他，今年50岁，一名普通的乡村教师，10年一直在楼台乡庵场村教学点任教。在这段特别的人生经历中，他承受了常人难以想象的痛苦与无悔。在与学生朝夕相处中，深深感受到师生间的亲情力量和爱的坚守正能量，从此获得前所未有的职业追求。
　　立足乡村，爬山涉水言不悔。
　　庵场教学点位于竹山境内堵河中游最远的一所教学点，从沧浪学校下去还有11公里，是楼台乡四所教学点之一，该点所辖面积广、孩子少、路途险、条件差，年轻的教师不愿去，年迈的老师听而远之。十几年前，他抱着30多岁的热情，怀揣着改变边远的孩子就近入学的梦想和求知欲望，乐此不疲地选择了这个学校，从条件较好的公安学校走向别人都不愿去的教学点。
　　1991年，该村一名在沧九就读的女学生孙贵金，瘸腿走路不便，上学放学往返要走三十多里的河边路，每当在讲台上看到她的一双深邃而又聪颖的眼神，想到一条长短不一的瘸腿每周来往走那么远的路，就不禁想起她诉说的不幸的童年和她对生活的向往。这些在课堂上总是特别注意她，要她上课认真听讲，作业认真做，不给她留课后作业，让她能和其他同学一起沐浴教育的阳光。一个周末，柯老师请她做向导，翻山攀岩，顺着羊肠小道，来到她的家，才知道她父亡母嫁，和哥哥跟着奶奶一起生活。看到他们住的是一间树腐瓦烂的农家屋，这触动了身为人师的他，羞涩地掏出仅有的二三十元钱给他们之后，又匆匆返回学校，因为还有五十多名学生需要照看。当天夜晚，教学反思让柯老师夜不能寐，一个来回要走三十多里山路，别说是年幼的孩子，就是正值壮年的我也吃不消。一到库区沟壑涨水季节，孩子就无法上学，山路沟沟坎坎，学生的安全让人担忧。这一年秋季开学，他多次向领导申请，扛着被卷来到了这个被《十堰日报》报道的“长城”学校。他知道肩负着领导、家长希望，就要让学生学好知识。针对学前适龄的学生，难道每天只瞪眼，教几个字，读会课文，抄写作业吗？他也是从他们这样长大的，应该为父老兄姐做点让人高兴的事，让孩子都学到知识，学会做人与做事。每周日，吃过午饭，换身衣服，走过叫花岩，沿河碥、鹰岩沟，不嫌石掌脚，来到学校，脚已摸出泡。即使如此，他仍按日程作息，和孩子们一起上课，课间游戏后，找到几个流着鼻涕的孩子问:“你们这样玩乐，开不开心？”，这样一问，他们就想到上课时间到了。这样，年复一年，日复一日，孩子们高高兴兴地来到学校，快乐的学习成长。
　　爱生如子，呕心沥血敞情怀。
　　楼台乡庵场村点虽然地处偏僻，但多年来，始终坚持开展形式多样的教育活动。每年开学都举行新生入学仪式，坚持迎送学生活动，组织好“大手拉小手”班级周会，力争把教学点办得生动活泼，深受学生的喜爱。
　　在教学中爱心和责任感一直激励着他关爱每一个学生，爱学生不仅要爱那些聪明漂亮优秀的学生，还要爱那些不听话、成绩差的学生，对学生爱中有严，严中有爱，不偏爱一位好学生，不放弃一位学困生，关心每位学生健康成长，用一颗真诚朴实的心去爱每一位学生。魏书生曾说：“没有教不会的学生，只有教不会的老师。”，这是他在教学中遵循的观点。班级中有一些学生学习基础较差，经常利用课外时间无偿的为他们补习。在学生眼里，他既是老师，又是父母。既要教适龄的低中年级学生，又要护教四五岁的幼儿。早晨，跟随出操、晨读，课间跟踪辅导，然后，抓紧时间批改作业。上课时，布置一个年级写字练字，另一个年级思考问题，在教学前生握笔写字，动静结合，轮流进行多级复式教学。晚上，住宿在校的学生就寝后，为了照顾好学生，只好抱被陪睡，等学生都入睡后，帮他们盖好被子，偶尔有生病需要吃药的学生，也随时叫醒照看吃药待学生熟睡后自己才睡。2011年冬，一个父母离异的六七岁女生患病，时常将保暖裤尿湿，他只好用自备的洗衣粉给她洗净在晚上烤干，以备次日起床穿上进教室无臊味，和同学一起谈答问题，交流问题时，不让其他学生歧视讥笑她。在学习上鼓励她勤学好问，多表扬她，增强她的自信心，用一颗师爱的心感动了她，温暖了她，让她不仅懂得学习，懂得如何做人，还更懂得如何关心他人。
　　在教师心中，每一个学生都是一棵幼苗，作为教师，就要像严师慈母一样，用爱心滋润每一个学生。
　　贫困少年、留守学生、学困孩子是我们每个老师的“心病“，师爱召唤着他一次又一次伸出大手呵护着那些无力无助的“天使”。其中有一位学生叫乔亮，因为父母外出打工，到处辗转，到了入学年龄，连基本拼读也不会，字也不会写。2013年秋，乔亮父母为了生计，要到广东打工，临行前找到柯老师，希望能教他，柯老师坚持对他进行充满爱心的“一帮一”的“特殊教育”，采用趣味引导等教学方法，从汉语拼音，读数，写数教起，拼读音节，认读汉字，练习书写，现在乔亮不仅学会了几百个汉字，能通读带拼音的儿童读物，而且拼音和汉字写的不错。
　　为了孩子的健康，我学了一些常用医疗知识，自己还自备了一些感冒、头疼的药，万一有学生发烧感冒，能及时缓解病情，再送到村卫生室诊断治疗。传染病流行季节，我每天煎草药水让学生喝。这么多年，我校没有发生传染病事故，看到孩子都健康成长，家长都说：“只要把孩子交给柯老师，我们当爸妈的就放心了。”
　　为了孩子能学得好，巩固的好，他想方设法用游戏等趣味法教学，自制教具，针对孩子的各个特点，和孩子一起聊天，让学生和他随意沟通交流，和他们成为知心朋友，解答他们上课时没有弄懂的问题。每天晚饭后，都要和寄读生一起活动，让他们在“玩”和“学”的过程中开阔眼界，学到更丰富的知识。
　　特困家庭，互谅互爱见真情。
　　他83年经人介绍，认识了现在的勤劳善良的妻子。不料，争胜好强的她，婚前就患上了 “癫症” （中医诊断），西医称为精神分裂症。三十多年前，医学还不发达，他只好请当地医生医治，不仅没根治住病根，而且使病情逐年蔓延。乡、县医院无力医治，再加上他无时间去照料，孩子小，要读书，他还要工作，一旦发作了，家门口围满了看热闹的人，眼噙着泪的他也束手无策，吃力的抱着她，无可奈何的望着其他帮忙的人，不知怎样感激别人，只好喘着气不停地安慰她：“不要说了，歇一下吧。”可是，无自知力的她不仅不听丈夫说服，而且渐渐的昏迷了，他只好瘫坐在凳子上，然后送到当地医院治一治。2006年腊月二十七日，妻子的病情又严重了，就地滚来滚去，嘴里吐白沫，还不停的摔家具，打人。当时，在集中村（对峙河）街上闹得本人无脸见人。放寒假了，听别人告诉我说“十堰有个茅箭医院（十堰中医院精神病院）能收治她这样的病”， 他如同遇到救星，立即请人租车把她送到该院医治。每当她病危期间，正是万家灯火，阖家欢乐的时刻，他却过着这样冷清无奈的新年，家里只剩下年纪大、流着泪的母亲和满脸愁容的他，过了大年初二后，柯老师又坐船下十堰到医院去昼夜守候着她，挨坐在一起，让她吃刚买来的热饺子和其它她爱吃的东西。这时，她的许多病友都跑来用手抢着吃，看到这种情景，每次他都多买一些，让她的病友一起吃。她看到柯老师的这一片真情，慢慢的愿意和他到外面走一走，散散心，然后再定时回病房吃药。多年来，他只能用周末假期来去十堰医院探望安慰她，伺候她，不能耽误上班，高兴的是院方安排周到，考虑到本人工作特点，护士、医生有时间就打电话告诉柯老师，妻子的病情，医院的主治医师易天军医生、来自黑龙江的刘凡友医生都待她为亲人。这样，让他在校能放下负担，尽力教学，照看学生。俗话说：年纪大了，病也来了。她这病刚治，又得了混合痔，严重时排出血块。他一年两假忙于照料她，但她的病情不见好转。妻子的病，每一两个月请院方及时诊断，去年她服用盐酸苯海素片、利培酮口腔崩解片等，这些药吃后，肠胃不适，今年元月，又改服用其它药六七个月。柯老师硬拖着身体，坚持工作，看到社会、单位富有善心的领导多次予以关照，理应以扎实的工作态度，优秀的工作业绩报答各方的关怀。
　　虽说他身处偏僻教学点，但是得到了周边许多的关爱。当他欣慰地看到以往学生通过教学点走出大山，改变了命运，看到了他们用学过的知识和能力提高了生活水平，他觉得自己的努力得到了回报。
　　教育给予了生命历程中不息的激情，他将一如既往地在这里当老师，用师爱去培养人才，用关爱去疗养妻子，融化贫穷，改变家乡，收获幸福，让师爱在这片充满希望的土地不断延伸…… （刘慧 吴风清）