今日竹山网消息　12月29日，当我们走进柳林中学八年级一班教室时，看到班上学生分成了8组，物理教师正在进行小组合作式教学模式教学。学生们在老师的引导下有序地完成了图像演示、动手操作等一项项课题，课堂气氛活跃，学生学习兴趣盎然，学生在课堂上的学习状态发生了实质性的变化。这是该乡中学致力提升教学质量，推进课堂教学改革，构建自主课堂，建立小组合作学习机制一个缩影。
　　“虽然我们柳林乡位置偏僻，但我们咬住教学质量不放松，坚持要跻身全县教学质量第一方阵”。这是中心学校校长贺树平的愿望和要求。为些，该乡中心学校克服师资力量不足、学科不配套等困难， 以认真贯彻落实全县教育教学质量分析会议精神契机，以推进课堂教学改革，完善教学质量考评机制，加强师资培训为主要措施，全力破解影响教育教学质量提升的种种难题，吹响了提升教育教学质量的“集结号”。
　　全面推行聘任制和量化考核，增强教师岗位责任意识。这是柳林乡中心学校加强学校管理，激励发展活力的一大法宝。为了最大限度调动全体教师的积极性和创造性，中心学校提出了“低重心运行，高效率工作，多层次管理，近距离服务”的管理思想，并本着“年级主线突出，处室职能鲜明，强化分工，注重协作，严格目标考核，激励发展活力”的原则，全面开展聘任制。中心学校校长聘任中学和小学、幼儿园校长和园长，各学校由根据岗位聘任教师。这一制度实施，让一些不安心工作教师有危机感，也增强大家工作的责任心。同时，加大量化考核力度，全面实行中小学教学质量目标责任制，制订了明确的教学目标，并对教学目标层层进行分解，落实到每个学校、每个班级、每个教师。中心学校定期进行检查，分析存在的问题，制定整改措施。各学校坚持一月一考核，查找不足，促进各学校目标的落实。每年中心学校根据目标责任制度完成情况，对中考和小考取得优异成绩学校和教师给予奖励，促进教学质量提高。2012至2013年度，该乡教学质量稳中有升，中考综合居全县第五名、小考居全县第七名。
　　在教学质量改革上，柳林乡中心学校把落实生本教育，建设健康课堂，把建立小组合作合同制作为重点，坚持向课堂要质量。该乡中心学校以教育科研为先导，在全乡中小学大力实施“理想课堂”工程，改变了以讲授为主的单一课堂教学模式，形成了“小组合作、共同探讨”、“学习展示、当堂达标”、等一系列独具特色的教学模式，实现了良好的课堂教学效果，学校还不断地总结和学习先进教学经验，今年曾组织部分教师到郧西马鞍山中学参观学习，博采众家之长。同时，各学校特别是加强集体备课制的落实，为了充分发挥集体智慧，促进以老带新，以新促老，集思广益，博采众长，真正实现资源共享，柳林中学和小学全面实行集体备课制度，在程序采取个人初备——集体研讨——二次备课——课后优化方案，在集备的内容上要求抓住课堂模式的各个环节详细分析研究，从导语设计、目标的科学设计、时间的预设、学生独学时题目的精选、问题的预设探究、重点点拨所在、质疑追问所在、评价预设、小组任务分工、问题展示预设、测试或巩固哪些内容等方面落实，最终要求讲学稿达到精细化标准。这些措施的实施提升了课堂教学的效益。今年全乡中学学校还开展课题研究、优质课比赛、听评课等一系列教研活动，提高教师的教学水平，促进了教学效益的提高。
　　针对柳林乡教师结构不合理，专业不对口、青年教师多等现状，该乡加大教师队伍培训力度，对内实行传帮带，选配教学经验丰富的教师实行一对一帮扶，确定目标，要求尽快成长起来。前年新进的一批教师，通过近两年帮扶，目前全部成为教学骨干。各中小学还开展校内培训活动，组织学科优秀教师为青年教师开展集体授课，传授教学经验，先后达30多场次。中心学校还每年组织30多名青年教师参加由省、市、县组织教师培训和进修，其中一名青年教师还到英国参加教育培训和学习。为鼓励教师扎根山区和本职岗位，中心学校自去年秋开始，开展名师评选活动，每次评选8名名师，实行一年一次动态管理，对评选上的名师每月发放教研津贴，激发了教师爱岗敬业的积极性。（苗东升　周勇　岳刚）

小学生在自主课堂上十分活跃，改变了传统教学模式。

中学生从单纯的听讲到走上课堂演示，标志着柳林乡课堂改革取得了实效。