今日竹山网消息　11月1日，竹山二中学生正在学习剪纸，这是该校扎实推进校本课程课题研究的一个缩影。
　　日前，该校成功申报“农村薄弱高中校本课程开发促进学校特色发展的研究”这一课题，这是立足广大农村薄弱高中政策倾斜少、学校基础设施建设滞后、生源条件差的现实窘境，积极贯彻落实“十二五”规划中“开展普通高中多样化、特色化发展试验”的指示，试图为农村薄弱高中如何办出自己的特色做一次有益的尝试，也试图为农村薄弱高中的生存发展探索一条新的办学途径。
　　“农村薄弱高中校本课程开发促进学校特色发展的研究”这一课题立足于农村高中，“农村薄弱高中”特指校址位于普通市县乡镇的农村普通高中，其“薄弱”是针对学校办学的硬软件设施和师生状况而言，如教学用房、生活用房、实验室设施、电教设施以及体艺活动设施等相对滞后；教师学科配备不齐、不能按课程计划保质保量地开齐开全课程，教师年龄结构不合理、出现年龄断层或教师老龄化；学校生源差，所招学生学业水平相对低下，生活学习习惯差，文明素养亟待养成，等等。
　　自2012年以来，该校结合本地省级非物质文化遗产项目，在基础年级先后开设了“彩船歌舞”、“堵河剪纸”等校本微型课程，激发了学生对本土文化的兴趣和热爱，这对培养学生高雅的审美情操和良好的兴趣爱好大有裨益，社会反响很好，可以说课程开办达到了预期目的，为特色办学开了一个好头。
　　本课题研究中校本课程资源的开发和课程设置是研究重点，拟从如何挖掘适合班级教学和个人发展的校本课程，校本课程的设置，校本课程主讲人的筛选、校本课程目标的实现途径、校本课程学习结果的展示、校本课程的评价方式，学生、家长及社会对校本课程开发的认同度等为突破口探索校本课程开发的意义和价值，同时注重从校本课程开设的过程中总结成败得失，探索校本课程开发对特色立校的助推作用，确立切合学校实际的办学目标，打造学校特色。
　　在校本课程设置上，以微型课程为主、长效课程（学习时间长，学习面宽）为辅，其校本微型课程的集中授课应实行短、平、快，课程学习的效果的巩固与提升主要依靠学生个人自学和组织兴趣小组定期学习予以实现，课程学习的结果可以校内集中展示、参与各类竞赛或报刊投稿以及上传网络等方式予以实现。校本课程的开发与应用主要集中在高一、高二年级。如果能够解决校本微型课程的社会认同度问题，加上各地本土文化的千差万别，开发具有本土文化特色的校本课程应该是农村薄弱高中依靠办学特色谋求生存发展的重要而有效的途径，课题研究具有一定的社会推广价值。 （朱本双 唐平 刘永胜）