今日竹山网消息　11月教育局党委书记张勇来到得胜镇，深入中学和部分小学，与班主任和教师交流，并与中心学校班子成员一起，研讨强化教学质量的硬招，采取多项措施努力破解教学质量“瓶颈”难题。
　　近几年得胜镇中小学教学质量不高，中小考成绩名次在全县较为落后，为迅速改变这一落后的局面，新学年开始，得胜中心学校采取了一系列的新举措，以破解教学质量“瓶颈”难题。一是培养优质教师队伍。中心学校积极争取新生力量，为教师队伍补充新鲜血液。本学期向县教育局争取到了一大批资教生充实教师队伍，优化了教师年龄结构，增强了教师队伍的活力，在全镇同努力创造育人环境，积极争取校安工程建设项目，改善教师工作生活环境，目前全镇已争取到近800万元的校安工程并已在立项，30套教师周转宿舍即将动工，积极争取县仪供站为我镇全面装备学生课桌凳和电子白板等先进教学设备，从而改善教学条件。在政策许可的范围内，学校积极提高教师的福利待遇，大力颂扬教师的高尚，使教师热爱教育事业。同时，积极开展与教师交心谈心活动，新学期开始后，中心学校组织专班与每位教职工开展了交心谈心活动，聆听教师的心声，虚心听取教师们的意见，大大提高了教师们的主人翁的意识。　
　　在教学质量上，加强教师的培训与交流，提高教师的教学水平。该镇鼓励教师继续深造，提高教师学历水平，增长文化知识，今秋，得胜小学英语教师黄艳要求进修，中心学校在英语教师极度紧缺的情况下依然积极支持该同志的要求，同意了该同志的请求。积极组织教师到外地进行观摩学习，选派教师参加各级组织的听评课和学术交流活动；组织中学教师到茂华中学进行了为期一天的学习交流活动，学习先进经验和教学方法。还聘请外校名师到我镇进行传经讲学，此项工作已在计划之中。同时，抓好校本培训，各校结合本校实际制定了切实可行的学科培训计划，积极开展教育教学研讨活动，探索适用性强的教学方法，以此提高教师的教学能力。
　　坚持抓好教学常规管理，为提高教学质量奠定基础。中心学校依据县教育局教学常规管理考评细则，结合学校实际，对教师备、教、辅、改、考各个环节提出了明确细致的规范要求，并做到了本校周查、中心学校月查，查后及时通报、及时督办整改，此举有效规范了每位教师的教学行为，为提高教学质量奠定了基础。同时，中心学校学校层层签订教学质量目标责任书。新学年开始，中心学校与每位校长，各校与每位教师层层签订了教育教学质量目标责任书，责任书不仅明确了各校和每位教师应完成的教学质量目标任务，而且制定了具体的奖惩办法。教学质量目标责任书的签订明显增强了校长和每位教师的责任意识、质量意识。
　　全力加强家校联系，让家庭和学校形成合力对学生进行教育。开学后全镇组织教师对每位学生进行了家访，对学生家长进行培训。首先使家长认识子女接受教育的重要性，支持子女入学。教给家长教育子女的基本方法，使家长懂得针对子女的情况开展教育，能在家中帮助辅导教育学生。各班定期开展家长会，定期与家长取得联系。教师定期向家长汇报学生在校的学习状况、心理状况、行为表现。了解学生在家的表现，争取家长的配合，共同探讨、共同教育管理学生。通过这些举措，明显赢得了了广大家长的理解和支持，提高了教育效果。
　　建立公正、客观的奖惩制度，鼓励师生上进。针对教师，中心学校制定教学成绩奖惩制度、晋级评优制度，鼓励教师上进，给教师一个公正、客观的竞争空间。针对学生，要求各校设置学生成绩奖，制定学生荣誉评定办法，以荣誉激励学生不断上进。针对班级，各校建立了以班级成绩为主的评选先进团体办法，促进班级的整体进步。 在建立奖惩制度时，反复酝酿，努力做到了客观、公正。做到以奖为主，惩罚适可而止，不挫伤师生的积极性，奖励和惩罚的最终目的都要能起到促进作用。
　（杨传明  师利涛）