今日竹山网消息  随着市场经济的发展，双台乡境内越来越多的农村剩余劳动力转移到城市，其中绝大部分是青壮年劳动力。他们用自己的劳动和汗水为社会的发展做出了贡献，而他们的未成年子女却留在了农村，每年与父母相见的机会甚少。这些儿童是一群“情感饥饿”的孩子。情感的缺失会使他们在人格发展上出现扭曲和变形。例如，这些孩子由于“情感饥饿”很容易对父母产生怨恨，成年后会滋生怨恨社会甚至报复社会的不良心态，等等。由于这些影响是潜在的，平时一般不易察觉，不觉中埋下了无法预知的“雷区”。
　　双台乡中心学校结合实际，把“留守儿童”的教育作为专项工作，常抓不懈。一是各班级都建立了“留守儿童”个人档案，学校统一部署管理。档案资料全面反映“留守儿童”的各方面情况，包括“留守儿童”姓名、年龄、道德品质、行为习惯、兴趣爱好、智力水平、性格特征、学习动机和态度、学习能力和方法，与代管人的融洽程度，与打工父母的沟通情况等；监护人的基本情况，包括姓名、年龄、文化程度、性格特征，重点是监护人如何对孩子进行管教等；“留守儿童”父母的基本情况，包括姓名、年龄、文化程度、工作单位及工种、 经济 收入情况、对子女的希望要求、与子女联系沟通情况等。二是建立“留守儿童”信息库、“留守儿童班主任手册”，每周记载一次学生的日常学习和生活情况。三是让全校教师承包一定数量的留守儿童，每月进行一次交流谈心的家访并及时做好记录，使“留守儿童”处于始终有人关爱的环境之中。四是建立起了“爱心图书室”，开通了亲情电话，让留守儿童每月与家长通一次电话。（王少荣）