今日竹山网消息　创新管理方式，提升管理效率，实现学生全面发展、教师专业发展的管理目标，形成了具有实小特色的教育教学管理模式。
　　树理念重思想。抓住教师就抓住了质量，实验小学在管理中很重视教师的思想建设，全力引导教师把呵护学生的教书育人工作当作自己追求的崇高事业去做，逐步形成了文化管理模式，使教师成为热爱教育的奉献者和爱岗爱校的学校主人。学校经常推荐教师们观看中央一套电视节目《今日说法》和阅读《湖北教育》（政务版）、《十堰日报》教育版、健康版等书籍，促使教师“敬业、爱生、乐教、善教”。
　　抓过程重终端。教学常规“周周抽查、月月普查”，每学期两次学情调查、管理干部推门听课、学生作业批改检查等教学过程精细化管理为终端质量提供了保障；学期末，大张旗鼓地表彰、奖励综合成绩优异教师，为教师保持教育热情、发挥主观能动性和创造性工作提供了动力。
　　人性化和制度化相结合。教师陈迪运说:“学校在严格执行教学管理制度的同时，人性化服务教师，温情管理。对于年龄偏大、身体虚弱等特殊情况教师在课程安排上适当照顾。对新教师采取多种帮扶措施促成长。”学校始终把教师关爱工作放在心坎上，教师家中有困难及时去慰问，定期看望退休教师。人情化的服务让教师们倍感集体的温暖，工作更有劲头、乐于敬业爱生，同时，为学校发展营造了良好人文氛围。
  管理出效益。2009至2011年，学校连续三年在全县小考中获评特优奖和语数等学科单科成绩特优奖；教师专业素养也在管理中得到提升，教师参加课堂教学大赛和教学设计、论文等比赛先后摘得省市县多项桂冠，以实力铸就实小人“以生为本、追求卓越”的辉煌。（易淑润 陈迪运）

获小学教学质量检测特优奖的任课教师

教学常规管理——每月按时进行教学常规检查