竹山一中“课内比教学”活动探析 
　　党世根  罗应 

    今日竹山网消息  如果把教学比做是一个学校发展的源泉，那么教学教研的氛围便是一个学校发展的源头，只有在浓厚的教学教研氛围中，一个学校的教学质量才有了不竭的清泉！在竹山一中，由全体教师广泛参与的“课内比教学”活动，宛如一颗石子激起了教育教学园地里一池春水。 
　　10月25日，在竹山一中高二（13）班教室里，青年教师吴嘉怡主讲的法国孟田的《热爱生命》一课，以独到的切入点和生动幽默的语言，让学生渐入学习胜境，不仅提高了学生的学习兴趣，而且引导学生形成正确的生命态度和生命意识。课后，特级教师周明荣对这节课进行了细致的剖析，精彩的点评发人深省。“课内比教学”的根本出发点不是要教师在群体性的“比”中出类拔萃，而是在“比”中学习提高。在“比”中尝试打破传统的教学模式，打破多年来习以为常的教学方法。为实现课程改革的目标，探索适应课改目标的新教法，新学法，这是一个向自我挑战并改变自我的过程。竹山一中校长叶邦清如是说。 
　　创新活动内容，为教师课内比教学添薪升温。为使全体教师参与到“课内比教学”活动中，竹山一中按照新课改的要求，以课堂为主阵地，以“高效课堂”为目标，以“同课异构”为抓手，在“课内比教学”活动中，瞄准一个目标（低耗时、高效益、轻负担、高质量）、贯穿一条主线（唤醒学生的主体意识，落实学生的主体地位）、实现三个转变（变注入式的为启发式，变学生被动听课为主动参与，变单纯知识传授为三维并重）、摒弃三个无效（无效的提问、无效的讨论、无效的训练），通过常规教学，提升课堂教学效益。在“课内比教学”活动中，学校领导集体推门听课，全程参与听课评课，在领导的支持下和带领下，教师们倍感鼓舞，积极参与，以提高自身教学水平为目标，投身课堂教学。老教师课堂“亮剑”，展示深厚功底。青年教师在比教学中吸取营养，磨砺基本功。学生的参与度大大提高，会学习的学生多了，在同等的时间内，学生学到的知识多了，在课外，学生的自主练习和老师的辅导更有针对性了。 
　　创新活动载体，为教师搭建交流互进的平台。他们通过开展集体备课活动，同一年级相同科目的教师组成备课小组，集体备课，做到集思广益，教学资源共享，提高备课的质量和效率；开展名师上示范课活动，充分发挥特级教师、学科带头人、教学能手的示范和辐射作用，展示课堂教学成果，提供课堂教学借鉴，为教师搭建交流互进的平台；通过教学比武活动，促进教师深入思考，在反思中提升业务水平，在说课、讲课、议课等每一个环节中提升自己的能力，从活动中感受到成长的快乐，切实促进教师的专业发展；通过推门听课制度，真正开放全部课堂，学校领导、教师包括家长都可以随时进入课堂，督促教师认真落实教学的每一个环节，把每一节都当作是公开课来上，保证每堂课的教学效果；开展“课例集体反思”活动，对每节公开课的各个教学环节进行反思交流，围绕如何优化教学设计，提高课堂教学质量，打造高效课堂进行集体分析研讨。 
　　创新教育教学，用集体的智慧打造高效课堂。近年来，学校为推进课堂教学改革，打造高效课堂，要求各科根据学科实际进行集体备课。大家通过集体备课，互相取长补短，交流方法智慧，提高了教学艺术。语文教师李涛说：“在教学中打造高效课堂，首先要做到心中有教材，对教材既要从宏观上进行把握，又要在微观上将每一节课吃透。其次要做到心中有学生，要充分地研究学生、了解学生、还要时刻关注学生的学习状态。在课堂上，强调学生自学，培养学生的自学能力；强调学生合作，培养合作能力，启发学生思维，培养创新能力。”通过高效课堂的实践，学生学习兴趣大大提高，好的学习习惯逐步养成，学习效果也十分明显，高效课堂所带来的成果也越来越明显。数学教师杨世成说：“备课是上好课的重要前提，集体备课是打造高效课堂的关键，我们分年级组进行集体备课，每一次都有一个老师做中心发言，把自己对下一周课的教材分析、学法指导、学情分析、教学设计、作业布置等说出来，同科的其他教师对这节课的课堂教学提出自己的观点，互相讨论教学，老师们互通有无、资源共享，共同提高了课堂效率。” 
　　“课内比教学”教师获提高，学生得实惠。课堂的氛围热烈了、师生的热情被点燃了……走进课堂、走近师生，我们深切感受到了“课内比教学”活动给这所学校带来的可喜变化。