今日竹山网消息　2009年中考成绩揭晓，竹坪乡中心学校再创辉煌。取得了上郧阳一中9人，上竹山一中71人，上竹山二中125人，绝对上一中线人数比为23.8%，这是该校连续五年来又一次取得好成绩。
　　是什么原因使地处偏远、教育条件相对滞后的竹坪乡中心学校连续五年来中考屡创佳绩？“我们在教育教学的过程中，确立了生本教育的理念。由注重教师的‘教’转向关注学生的‘学’上来，教师在课堂教学的过程中，引导学生学会学习，帮助学生掌握学习的方法和技巧。” 竹坪中心学校校长杨升的一句话道出了成功秘诀。中学校长程福广的“与教师的善于引导有关。” 教导主任陈玉东的“学生会学习，才能取得好成绩”这句话是最好的注解。
    一所成功的学校，必定有一套适应现代教学需求，符合学校实际的有自己特色和风格的办学思想和管理方法。近几年来，竹坪中学始终坚持坚定走内涵式发展道路，积极开展教学理念和方法创新，并渗透教学之中。
　　激发学生的学习兴趣，引导学生学会学习是该校提高教学质量的一大法宝。竹坪中学各班级成立了小组互助合作组，并将小组互助合作教学法与培养学生独立思考相结合，该校将每个班的学生根据学习的成绩好、中、差进行合理搭配，分成6到8个学习小组，让每一个学习成绩相对较差的学生都有一个学习好的学生帮助，每节课各个小组的学生先己探讨问题，寻求解题方法和思路，掌握知识，然后进行作业练习，学生作业实行当堂完成并面批面改。教师先批改学习好的，再由学习好的批改学习差一点的作业，发现问题，及时当堂集中纠正。
　　集体备课与同步教学相结合，做到教案、讲解、练习与测试同步也是该校的一贯做法。每周一由各学科教研组长对该学科本周的主要任务进行分配，明确教学内容，确立教学目标，制定测试卷让学生练习，集中批改后进行查漏补缺。这种做法弥补了教学中的不足。
　　不同层次的学生其兴趣爱好，学习方式、生活经验也存在着差异。正视他们之间的差异，对他们实行分层施教，让不同层面的学生都得到提高，让每个学生都得到有效发展。近几年，该校坚持分层教学与个别辅导相结合，根据班上学生的接受能力，采取不同的教学方法，有能力自学的放手让他们自学，学习有困难的进行个别辅导，做到知识点联系考点，考点联系题型，题型联系解题方法。 学校还注重学生独立思考能力的培养。在教学过程中，将数学、物理、化学上的难题，直接抛给学生，让学生独立思考解题的方法和思路，经过自己独立思考后还弄不明白的问题，就和同学们一起探讨，然后集中比较他们解题的方法和思路，看哪个最合理最简单，这样能够培养学生思维的深邃性，记得也牢。” 
　　为营造良好学风，该校还在九年级六个班之间扎实开展挑战应战，班与班之间比成绩，比学风，比班风。召开月考成绩分析总结会、家长动员会和百日冲刺动员会，对家庭相对贫困、品学兼优的学生设立奖学金等方式，充分调动学生的积极性。学校班子成员经常深入九年级各班随堂听课，每月发放一次教师教情调查问卷，及时召开教师座谈会，将调查问卷中了解到的情况和随堂听课的情况向教师反馈，帮助教师及时调整复习备考方法和策略 。学校制定了科学合理的教学奖惩责任制，从基础年级抓起，引进竞争机制，对于教学质量优异的教师予以重奖。通过多种措施，激励教师提高教学艺术，改进教学方法。
　　“不经一番寒彻骨，哪来梅花扑鼻香”。从竹坪乡中心学校的经验中我们不难看出：科学的管理方法、先进的教育理念、无私的奉献精神和教学质量奖惩竞争机制是取得优异成绩的根本原因。（苗东升　张云潮）