凝心聚力成合力  集体备课出效益
——二○○八年初中毕业生学业考试竹坪中学数学学科经验交流

　　竹坪中学2008届九年级数学备课组以全方位、过程化、精细化的教学管理，充分挖掘每位教师的教学潜能，充分发挥同步教学、集体备课可攻坚的优势，终于在2008年中考中取得了全县综合成绩第二的可喜成绩。
　　一、选准苗子，培养各类目标
　　本届九年级数学教师自上学期开学，就依据月考数学成绩，在认真分析各班学情的基础上，结合学生在数学方面所展示的潜能，确定各类培养目标，各班分别确定15个A等、13个B等（A等除外）为中考数学培养目标。
　　二、实行分层教学，确保同步提高
　　各班在确定各类培养目标之后，在每节课的备课、授课和辅导时，尤其在课堂教学中，根据不同层次学生的不同基础，依据每节课教学的重点和难点，不同层次的学生回答不同层次的问题，完成不同层次的练习和不同层次的课外作业，使C等目标的人至少完成每节课的基本练习，B等目标的人至少完成每节课的综合运用，A等目标的人至少完成每节课的灵活运用。从而使不同层次的学生在每节课都有不同的提高。
　　三、同步教学，创造合作情境
　　本届九年级数学备课自进入九年级时起，就制定了确实可行、周密细致的中考备考计划，使每位教师的每一节教学内容都高度同步，不仅教学进度同步，而且教授的内容、作业、评讲也同步，但又要求每位教师在课堂教学中创造性地发挥。整个初三一年的数学教学，从新授到复习，从考评到讲练，对照计划步调一致，确保了同步教学，集体备课的顺利实施。
　　四、集体备课，形成教学合力
　　在同步教学得以顺利实施的基础上，本届九年级自2007年9月份开始真正实施集体备课。一是要求“八统一”，即统一进度、统一教案、统一练习、统一测试、统一阅卷、统一评讲、统一资源、统一摸底。二是合理分工。在对教材进行逐章逐节的分析之后，根据四位教师的特长，每位教师具体负责一部分，提出本章知识的重点、难点及学生学习中的易错题，并配备各类练习题和相关试题；集体讨论后，由主备课人按自己的想法及集体讨论的情况设计出教案。
　　五、强化训练，培养尖子群
　　自2008年三月份开始，年级组固定每月召开一次数学尖子生座谈会，由四位教师分别作中考复习策略、中考趋势、应试技巧、答题细节与要求等方面的专题指导，并认真做好学生思想上的动员鼓励和生活上的排扰解难工作，使他们全身心地投入到紧张的数学复习备考中。
　　在完成《中考复习导引》中的训练和六套模拟训练题之后，又先后组织了四次数学尖子生集中强化训练，由四位教师结合教材、考点和学生前期复习中易错知识点，进行精心选题，每人设计一套中考模拟题，在学生完成后教师认真批阅，然后集中评讲。
　　这些作法，不仅能使各班的数学尖子生的迎考心理趋于正常，而且也极大地调动了他们的求知欲望，形成了一支庞大的数学尖子群体，从而使该校在2008年的数学中考中，A等率、B等率、C等率均居全县前两名，中考数学综合成绩位居全县第二名。（向继明）