6月上旬，笔者在秦古镇中心小学与该校五年级留守学生高靖促膝谈心时，问他现在是否还寂寞和孤独，没想到他高兴地回答：“叔叔，老师对我好，同学们和我玩得来，现在我再也不孤独了。”
　　今年11岁的高靖家住秦古镇方家河村。母亲三年前离家出走未归，父亲和姐姐长年在河北打工，家里只有他与年迈多病的奶奶相依为命。加之住地偏僻离村小学较远，虽有奶奶在家，他仍感到寂寞孤独，学习成绩也一直提不起来。今年初，高靖的父亲在秦古集镇租了两间住房，由奶奶照料他在镇中心小学读书。生活和学习环境虽然有所改善，但由于人地生疏加之思亲心切，他与老师和同学们几乎没有任何交往，孤僻自闭，厌学情绪越来越浓。3月22日，高靖竟然没有到校上学。当天下午，高靖的班主任陈兆琴、数学老师董学富便亲自赶到他家了解原因。
　　两位老师把家访了解到的情况向学校汇报后，学校及时研究制定了专门的“护理”方案，以帮助高靖消除孤独寂寞、转变厌学心理。从3月底开始，由五年级班主任、语数老师每周一、四下午为高靖“开小灶”谈心、辅导学习；组织两名学习较好的同学每天晚上到高靖家与他一起看书、做作业、同睡一张床；校少先队组织5人的专门服务小组坚持每周一次到高靖的家里帮他洗衣、打扫卫生等；同时，学校文体活动组还热情吸纳高靖加入了校园文化娱乐活动组。
　　通过两个月潜移默化的影响，现在，高靖在校内外不仅与老师、同学相处和睦自如，而且每次的学科单元测试都在60分以上，“六一”那天他还光荣地加入了少先队。    （何培元　杨  勇）