李家政 卢洪鑫 周国现

　　二OO二年，教育部决定加强西部中小学远程教育项目，二OO五年这一强劲的东风又一次拂绿了我镇农村中小学，这是一个千载难逢的机遇，这是一个农村中小学充满希望的春天。9个站点落户官渡镇9所中小学，9个站点覆盖了我镇近三千名中小学师生，9个站点沐浴着官渡镇教育的发展，引领着教育的腾飞；9个站点从设备的选点、设备使用培训，设备的安装调试，设备的管理，无不凝聚着各级领导的心血。为了用好管好这9个站点，抢抓机遇，实现我镇教育跨越式发展，我们在远程教育管理和使用方面进行了一些探索。
　　一、舍得资金投入，为远程教育创造优良的环境。
　　远程教育设备的安装运行，需要一个安全良好的环境，首要的就是要解决配套的设施，要舍得资金投入。我镇9所中小学先后投资两万余元，购置了标准的电脑桌，安装了电视架，组装了漏电保护及线路，配备了防盗防尘设施，实现了学校有标准化的教室，有供师生教学使用的课桌凳，官渡中学还自购电视把远程教育信息连接到三用堂，让学生吃饭、课外活动都能看到空中课堂和教育节目，他们还开通了校园网络，学校把优秀的资源发送到各个计算机上，教师坐在家里也可以观看。为远程教育的发展创造了优良的环境。
　　二、加大培训力度，为远程教育使用提供技术保证。
　　面对先进的教育手段，要想发挥他的效益，必须要求广大教师能够熟练运用，强化培训是根本保证。我镇在参加了全县骨干培训以后，这些教师分别在9所学校担负起了远程教育网络管理员，他们在平时工作中不断学习，基本上成了业务骨干，承担起了各校的培训教师。各校把远程教育培训工作纳入继续教育一同考核。光大中心小学每天利用放学时间进行一小时的培训学习，要求教师在三月教研活动月中，每人利用远程教育资源上一节公开课。官渡中学采取分组培训，要求人人过关，不少教师一有空就去钻研，掀起了自学高潮。共青希望小学、梁家光大小学、百里小学、蒲溪小学校长亲自担任网管员，不仅自己成了业务骨干，还组织教师进行培训。共青希望小学王启华校长亲自培训教师在远程教育计算机上制作和使用课件。中心学校还选派计算机业务骨干教师徐冰在梁家中小学进行一周的强化训练。至目前为止，我镇教师中已有80%的教师能够登陆网站和查找资源，有30%的教师能够熟练运用软件下载、刻录光盘，打印和发送电子邮件，有20%的教师能够制作课件。可以这样说，远程教育培训工作在我镇已成为广大教师的自觉行为，学习风气浓厚，是校园的一道亮丽风景线。

　　三、强化管理，让远程教育工作走上规范化之路。
　　远程教育工作是农村中小学面临的一项新课题，要使此项工作规范化，必须不断探索，强化管理。一是指定懂业务、责任心强的教师专门管理，我镇9个站点分别安排了9名教师管理。二是加强档案资料管理。我们每个项目学校都建有设备登记册，安装光盘保管盒，使用说明书文件夹，下载使用登记册，设备维护记录册以及培训计划和教学计划等。三是加强制度管理，我们建立了教师培训制度，教师考核制度，网络管理员制度和教师使用培训制度。四是中心学校建立了远程教育经费管理和使用制度。把中学每学期每生25元，小学每生每学期15元经费统一收缴中心学校管理，每学期对项目学校的培训、管理和使用进行一次考核，考核按百分制计分，根据学校考核分数的高低，对学校实行奖惩，对不满60分的学校实行经费一票否决，对管理和使用优秀的单位或个人给予奖励。五是加强设备的维护管理。除了强化设备的防盗防尘措施外，我们重点加强了设备的维护，确保设备安全运行。中心学校分管仪供的卢洪鑫同志善于学习，刻苦钻研，责任心强，经常深入各站点及时排除故障。到目前为止，我们的9个项目学校设备运行正常。
　　四、强化使用，让远程教育网在教学、教研、师训方面发挥作用。
　　用好远程教育事关改善农村中小学办学条件，解决农村中小学教育资源相对缺乏和教学师资相对薄弱的矛盾。体现了社会教育公平性原则。同时也为广大农村中小学教师和学生营造了崭新的学习环境。现在大山的孩子轻轻一点鼠标，就能看见外面精彩的世界，看到人生的希望，看到自己的未来。可以说，一个现代远程教育站点，就是一个嘹望世界的窗口，大山再也档不住农村孩子渴求知识的愿望。通过网络，农村学校可以享受到优质的教育资源，为农村教育事业装上了腾飞的翅膀。因此，用好远程教育网络是学校和师生的头等大事，镇中心学校为使学校用好远程教育网络资源采取了一系列措施。一是成立了远程教育工作领导小组，明确了职责。二是制定了远程教育教学、教研、师训工作计划，让使用成为经常性、自觉性。三是排好专用课表，每校每周不低于12节网络课，让学生集中收看卫星电视教育节目每学期不低于10次，要求80%的教师下载使用教学、教研、师训资源（以上均看记载）。四是利用“三．九”教研活动月开展上好网络课竟赛活动。要求教师人人上好一节公开课；制作或利用一个课件；备好一节课；写一篇教学心得或教学反思，并从中挑选出学校，全镇网络课讲坛能人。五是充分利用教师发展网台开展校本培训工作。我镇教师继教中的信息技术与课程整合，教育叙事，案例反思等培训都是通过网络课形式进行，使广大教师学的轻松，收益效果好，提高了教师的学习积极性。六是充分利用网络上好实验课。共青希望小学以王启华校长为首，自制和利用课件使自然课全部在远程教育网络教室上，他们从中尝到了甜头，教师上的轻松，学生学的积极。七是开展电子备课的有益探究。官渡中学、光大中心小学、

　　共青希望小学不少教师在网络上找到同步课堂教学之后，通过自己观看，结合教材和本班实际，重新在网络上修整教案，备好自己使用的课，然后充分利用视频资源，给学生上课。八是各站点已有30%的老师能够经常下载、打印、刻录资料。官渡中学网络管理员陈祖荣老师学会了网络资源整合，把中考指导和中考试卷在网上下载、保存进行集中编辑，让每位老师浏览方便，达到了资源共享。九是充分利用网络推进新课程改革培训工作。各站点充分利用中小学教师培训和人民教育出版社网页进行集中培训和分散自学，彻底解决了教师工学矛盾和资金不足的问题，使广大教师对新的教学理念、新的教学模式有了较好的掌握，大大提高了教师的教学水平。十是充分利用网络进行英语、体育、音乐、美术教学，解决了师资不足和薄弱学科的矛盾。充分利用网络，用好网络在我镇各学校以蔚然成风，网络课堂已成了师生的天堂。
　　五、积极探讨远程教育应用模式，形成远程教育课堂特色。
　　利用远程教育课堂上课，首先要探讨出应用模式。针对我镇9个站点，均使用的是模式2设备。我们在课堂教学中探讨出了以下几种模式：
　　1、设疑——播放——讲解——反馈。这种模式是首先提出问题，创设情境，然后播放资源，教师点播，学生回答问题或提出问题。
　　2、设疑——播放——讨论——反馈。这种模式是首先提出问题，创设情境，然后播放资源，组织学生讨论，师生互动。
　　3、讲解——播放——讨论——反馈。这种模式是首先教师讲解，然后播放资源，学生小结，了解学习效果。
　　4、讲解——提问——讲解——反馈。这种模式是首先播放资源，然后提出问题，教师点播，检查学生学习效果。
　　5、播放——讨论——反馈——总结。这种模式是首先播放资源，组织学生讨论，了解学生学习效果，师生小结。
　　6、教学目标——引入资源——教学展示——探究活动——学习提高——发展评价。
　　根据以上六种模式可全程利用课堂资源，也可以是利用课堂片断，还可以是利用一个或多个资料，还可以利用，现有课件或自制课件。使远程教育形式活泼，真正成为师生的乐园。
　　网络教育刚刚走进了我们，脚下的路更漫长，肩上的担子更重，需要我们不断探索，才能形成自己的特点，才能让他生根开花，才能让空中的电波奏响农村中小学教育的辉煌。