—记官渡中心学校小教部语文骨干教师张开兰       

    张开兰，官渡中心学校小教部的一名语文骨干教师，一名年轻的共产党员。九六年，她满怀一腔热血，带着毕业分配证明和简单的行李，回到穷困的家乡，从此，她从一个讲台下读书的学生蜕变成为立足三尺讲台的光荣教师。勤奋刻苦的品格，锐意上进的秉性，永不服输的斗志让她获得终生法宝：学，要求最好；做，要求最优。做好今天，才不会给明天留下遗憾，十几年来张老师就是凭借着自己坚定的执教之心在讲台上下拼打， 教育教学成绩一步一层楼，让自己的名字变得越来越响亮，吸引了诸多的目光，有了多彩的光环（她先后多次被评为县镇级“骨干教师”“优秀教师”“优秀党员”“优秀教育宣传工作者”）。    

　　“山不在高，有仙则灵，水不在深，有龙则灵，人要做事，有心就行”。从教十多年来凭着一个儿时的梦想，凭着一颗热忱、执著的心追求着为人师表的快乐与成功，无论是平静、坎坷、不幸、荣誉都依然那么坚定、从容。把绚丽的青春时光毫不保留的献给了自己所钟爱的教育事业，在平凡的岗位做出了不平凡的事。    

　　勤学善思练特功 甘当教育急先锋    

　　1996年9月，她以优异的成绩走出了师范学校的校门，踏上了小学教育的讲台，从那时起，她就把人生的坐标定在了为教育献身的轨迹上，出于真心热爱教育事业、热爱岗位、热爱每一个学生，把自己的事业看得无比神圣。为了做好教师这个神圣的工作始终坚持不断的学习，坚持阅读有关教育教学刊物，虚心学习老同志的教育教学经验，她一直信奉：“三人行必有我师”。她常常每天上班前必做一件事，就是把当天要讲的课文熟记于心，她常对年轻教师讲要正确把握课堂上的重难点，必须做到三思：一思这样讲课文学生能接受吗，能听懂吗？二思讲这堂课时课文重难点讲到了吗？三思怎样检测学生对课文的理解程度，这就要求每天作业的设计质量、密度。    

　　十几年来通过不懈的努力，她练就了超强的制做课件和驾驭课堂的能力。进入她的课堂总能被她高超的驾驭课堂的能力所折服，更能在诸多亮点（这些亮点或是一些增加课堂趣味的小故事，经典言语，或者是自己自制一些实物课件）中感受到课堂的别致新颖、让人耳目一新 。在教学中她善于制作电教课件和手工课件，制作的教学卡片，除了颜色搭配合理，造型美观之外，更重要的是把要讲的内容精华集中在卡片上，使要学的知识形成一棵知识树，层次清楚，板书整洁，一直以来得到了同学科教师和校领导的好评，因此连续三年被评为乡镇“语文讲坛能人”。在她的带动下，学校老师纷纷效仿，他们除了积极做好教学常规工作之外，就忙着制做各种颜色、各种形状的教学卡片。并将教学卡片运用到课堂中成为常态化。    

　　随着“课内比教学”活动的开展，把自己始终坚持的“自制课件，突破自我，突破模式”和“玩中学，学中玩”的教学理念在学校推广：她常常在课堂上鼓励学生自读自悟，避免老师讲的多，提问多，大力提倡“以读为主，以读代讲，以讲带读、以问促读”。让学生在自读自悟、边读边思、相互讨论、边读边演中去学习朗读，去理解词语，去培养语感，去接受潜移默化的语言熏陶。在十几年的教学生涯中，积累了很多教学经验。因此，每学期统考成绩均位列前茅：09年所带58人的一年级语文，期末考试56人是90分以上；2010年二年级51人考试50人90分以上；今年三年级39人考试，39个A生，综合得分达到百分之百.为此，再次成为官渡小学语文骨干教师。    

　　十几年来她始终在课堂这片希望的田野上耕耘改革， 在语文教学中，她独树一帜，奋勇在前，在教学上，大胆的探索，努力激发学生兴趣，培养学生智能，积极渗透“洋思理念”。 十几年来张老师凭借勤学善思的意志让自己集多种‘爱好’于己身（她是一个对工作追求完美的人、她是一个爱写作的人、她是个爱思考、爱看书的人、她是一个爱关心同志、关心学生的人，很多人都会说她是一名好老师，是一名值得放心的好班主任”）。在教学中实践，在实践中总结，并把实践上升到理论，然后用自己的实践带领大家不断向前，不求回报、默默无闻，时时处处甘当官渡教育急先锋。    

　　执着教书又育人 甘为教育献青春    

　　十几年来的执教之旅，荆棘与鲜花一路，坎坷同欢歌齐飞。在她的心中始终铭记“金奖银奖不如家长的夸奖，金杯银杯不如家长的口碑。”她始终把培养完善人格的学生看作等同生命一样重要的大事。    

　　俗话说“浇花要浇根，帮人要帮心。”课堂上，她严格要求成为学生的师长，课堂外，她与学生平等相处成为他们的妈妈、朋友。在传授知识的同时，她用自己的典范蕴育着学生的成长。2011年10月29日早上，她所在的四（2）班发生了感人的一幕：她正在改作业，突然听到一个稚嫩的声音：“报告，妈妈，我来了”。抬头一看，原来是她资助的留守儿童孙哲。上学期，张老师成了孙哲的“爱心妈妈”。开始，只知道孙哲每天上学都要哭，家访了解才知道，他父亲早年生病，母亲离异出走，他4岁时，父亲带着9岁的姐姐到外地打工，一走就杳无音讯，孙哲被他大伯收留。他大伯家8口人，家大口阔，大伯大妈心有余而力不足，也没什么好衣服穿，很多时候顾不上给孙哲理发，因此，孙哲经常不愿上学，学习成绩很差，随着“课外访万家”活动的开展，她走进了他的家，了解情况后，上课多关照，课余自掏腰包带他去理发，买衣服。由于从小被大伯大妈带着，所以对“妈妈”的概念很陌生。自从和他牵手以后，张老师试图想让他叫她一声妈妈。“六一”儿童节，给他买衣服和学习用具；生病打针时，她买东西去看他；暑假期间，给他送去牛奶、新衣服；每天早上上学时，总是摸摸他的头，关切地问他在家做什么、吃什么了。那天正好学习“惊喜”一词，随口说：“看看谁明天给老师一个惊喜。”没想到第二天早上竟然收获了孙哲的惊喜——那久违的一声“妈妈”。从此他不再逃学、旷课了，成绩也提高了很多。    

　　张老师家在十堰，爱人也在十堰上班，有车有房。今年开学初她丈夫一再要求让她放弃工作，回十堰和家人团聚生活，当时她有所心动，可是当开学的日子来临的时候，她还是待不住啦，她对丈夫说：“我也想在家，可每当我想起我班上那四十几双饥渴求知的眼神，我无法安宁，对不起，原谅我，我既选择了教育，我就得为我的选择负责，想起我们儿时的岁月，想读书太难太难，我不想让孩子们重蹈我的覆辙，孩子们需要我，所以我只能选择我的决定。”“我就知道你不会放弃，因为你的性格我懂，我尊重你的选择，你去吧，安心的搞好你的工作！我虽然苦点但我还是支持你！”丈夫无奈的说着。于是她又收拾好行囊踏上了工作岗位的征程。    

　　这样的例子在张老师身上很多很多，张老师时刻把德育工作放在教学工作的首位，予德育工作与教学之中，使班上的孩子都能够全面发展，健康成长。每件事都使她认识到：学校无小事，育人需精心。 （樊华）