高尔基曾说过：“谁爱学生，学生就爱他，只有爱学生的人，他才可以教育学生”。这句话用在文峰中学教师程文豪身上真是恰到好处。
　　早在1984年，程文豪就走上了三尺讲台。从教26年，12年从事小学教育，14年从事初中教育。在小学，他兢兢业业，迅速成为骨干教师。由于业绩突出，后被乡教委调入中学任教。在中学，程老师更是勤勤恳恳，所带语文学科年年进入全县八强。当班主任，他事必躬亲、任劳任怨，所带四届毕业班的综合成绩均居全县前列。2009年，他被评为十堰市模范班主任。
　　班主任的一个核心工作就是树立一个良好的班风和学风。班主任必须跟学生心交心，做学生的知心人和领路人，为良好的班风和学风营造和谐的人文氛围。因此，在教学过程中，公平对待每一位学生，不掩饰优生的缺点，不隐瞒差生的优点，让全体学生在一个和谐的班级环境中健康成长，是程老师的工作目标。而怎样做好学生的思想工作，特别是后进生的工作，是他工作的重中之重。作为教师，几乎都有这样的感受，每个班级，都会有一些来自特殊家庭的孩子：家庭经济条件较差，或者父母离异等因素导致这些孩子性格内向，自我封闭，使他们成为班级管理中不容忽视的不稳定因素。对这些特殊的学生，程老师给予了特殊的关爱，因为他深知，这样的孩子内心深处更渴望得到老师的关爱。
　　带2006届毕业班时，班里一位何姓女生因为家庭贫困，很自卑；因为自卑，她的成绩一度直线下滑；又因为成绩的下滑，她变得更加不自信，就这样恶性循环，她在失败的泥沼中苦苦挣扎。程老师看在眼里，痛在心里。他一方面主动与学校联系帮助这位女生申请“两免一补”，帮助他减轻经济压力；另一方面多次找她谈心，给予她精神上的帮助和鼓励，教育她要做生活的强者。在课堂上，程老师有意对她投送亲切的目光和友好的微笑，并让她回答一些比较容易的问题，答对了就表扬、鼓励。程老师还说服其他课任老师在课余时间耐心地帮这位女生补习基础知识，使她对老师从戒心变为贴心，从疏远变为亲近。人也变得开朗起来，在班里又听到了她和同学玩耍时银铃般的笑声。在程老师无微不至的关心和帮助下，这位女生的成绩一次比一次理想。最后，中考成绩远远超过了分数线 ，被县一中录取。
　　后进生永远是一道难解的方程。然而，程老师始终相信后进生只是暂时的落后，他们的潜力是无穷的。程老师对后进生处处真诚相待，时时耐心相帮，尊重他们的人格，用爱心融化后进生冰冷的“心理防线”，用爱心在师生间架起一道情感的桥梁，让他们走上自尊、自信和自爱的道路。因此，他特别注意捕捉后进生身上的闪光点，经常创造机会让这些孩子表现他们的优点，让他们尝试到进步的喜悦，增强学习的信心，激发学习的热情。2009届毕业班，有位李姓男生非常贪玩，学习成绩不理想。但是，偶尔在学校举行的篮球赛中，他作为前锋进了五个球，为班级取得第一名作出了重要贡献，被称为班里的“小姚明”。就在比赛结束的那天晚上，程老师递他一张纸条：你是机灵、聪明的男孩，要不然你不会被大家公认是“小姚明”。如果你能把打球的专注和拼搏的精神移一点到学习上，优异的成绩一定会使你更加潇洒！没想到这小小的纸条真的改变了他，九年级下学期，篮球天才“小姚明”在学习上也成了一匹“黑马”。在中考中，他以自己最好的成绩考取县二中。
　　在平淡的校园生活中，在琐细的班级事务中，程老师精心地雕刻着孩子们的青春时光；在学生们信赖的目光中，在他们快乐的微笑中，他也收获了自己人生的美妙与幸福。同时，程老师也在岁月的磨砺下渐显老态。而他，觉得此生无怨无悔。他信奉的一句话就是：捧着丹心而来，不带半根草去。他是这样说的，也是这样做的。（王超 袁胜敏）