“喂，是袁涛吗？你知道我是谁吗？”

　　“是张老师！”

　　“你咋这个时候还在睡觉哇，都快10点了，今天考英语你忘了吗？”

　　竹山二中高三年级张煜老师正在组织网上英语考试，发现考试签到少了一个人，经过一番查找，发现是一贯比较贪玩的袁涛同学，就打电话提醒一下。

　　突如其来的肺炎疫情使孩子们的学习由线下转到了线上，起初，学生很上劲，很有激情。可好景不长，渐渐地就有学生开始厌倦、逃课，常有把网挂着，自己却跑一边贪玩去了。为了真正提高网课学习质量，竹山二中提出“3·15网课学习‘打假’行动”，学校要求每个班主任进入班级学科学习群，时刻关注学生们的学习状况，杜绝不进群不学习的现象发生。科任老师每节课前组织学生学习签到，不落一人，谨防学生在家“假”学习。

紧盯关注人群。每一位老师根据以往对班级学生的了解，找出特别关注的学生，关注他们早晨起床时间、上课签到情况、课后交作业情况，做到不定时电话询访。

　　父母协助管理。父母是孩子成长最好的老师，每一位老师要经常和家长电话沟通交流，一方面让父母汇报孩子在家学习状况，另一方面老师要将每天的学习情况、作业情况反馈给家长。

组长协查制度。每个班每门学科划分学习小组，让小组长协助督办检查学习情况，小组长把同学群里了解到的情况及时反馈给老师。

　　作业完成情况。一个学生的作业往往是学生学习最真实的反映，老师要看每天学生交作业勤不勤、齐不齐，作业书写好不好，正确率高不高，有没有雷同的情况。（晏少贵）