听竹山｜山不近我，我就近山

听竹山，听竹山故事

我们为您分享一个故事

留一段记忆

亲爱的听众朋友大家好

今天为您分享的文章题目是：

山不近我，我就近山

作者：程娟

　　青春期，就是一个含苞待放的花骨朵，有阳光，有露珠；青春期，还是一匹撒欢的小马，有驰骋，有倔强；青春期，也是夏日的雷雨，有清凉，有烦躁。

　　八年级的孩子们已然进入了青春期，对于第一次面临如雨后春笋般成长的初中生，我也在这条青春的长河中且歌且行，不断成长。

（网络配图）

　　虽然第一次教授初中，但这也是一个独特的起点。教完七年级上学期，便遇到了新冠肺炎疫情，疫情的阻隔，只能让我通过网络教学，而了解学生们的心理变化，似乎成了断层。

　　小阳的变化就是众多浪花中的一朵。

　　在学校里，他是一个品学兼优的好学生，课堂上踊跃发言，积极举手，同时还兼任小组组长，不仅自己成绩优秀，还经常帮助组员共同进步。然而，八年级上学期复学后，小阳在课堂上公开怼我。月考过后，我看到小阳在不该做错的地方却丢了分，便大声提醒他： “小阳，你看看这道题，作为一个优生是不是不该犯这样的低级错误？ ”小阳没有作声，于是，我又问了他一遍，他似乎也没听到。我便又问了一遍： “下次考试如果再遇到这类题，还会继续错吗？ ”

　　“嗯！”。

　　我以为我听错了，又问了一遍：“还会继续错？”

　　“嗯！”。

　　我还是以为他没听明白我问的话，又解释道：“我是说，这道题你能做对，下次如果再遇到，还会犯错吗？”。

　　“会！”他抬起头，坚定地望着我。

（网络配图）

　　这时，全班四十三双眼睛齐刷刷的望着我，很多挑衅的目光好像在说：“看你怎么办！”从教七八年，我还是头一次在学生面前这么尴尬下不了台，而且也从未在课堂上遇到这类明着跟我作对的好学生！

　　“好！干的漂亮！祝你下次如愿以偿！”我发出了愚蠢的怒吼！“叮铃铃......”下课铃声响起，我气急败坏的走出教室，逃出了凝固着尴尬气氛的空气里。

　　回到办公室，我气不打一处来，闷闷地想着刚才发生的事。真是翅膀硬了，我也要让你体验一回什么是尴尬的滋味！

　　下节课我们讲解试卷，我采取“开火车”的方式每人讲一题，同学们都讲解的很透彻，我们也似乎忘了上节课发生的事。就在这会儿，“火车”开到了小阳的前两位同学，我环顾全班，发现包括小阳在内的好几位调皮捣蛋的学生在窥探我。我不露声色地微微一笑，心想：哼，你们又想看戏了！我要把小阳晾一晾，不让他讲，这样才可以树立起我的班威！

　　“火车”开到小阳那了，我看得出他也左右为难，到底是起来答题还是稳坐泰山？而我，也在纠结，到底要不要让他回答，我一个成年人何苦要和一个孩子置气？可是，就这样过去了，我以后哪能立足？

　　就在这时，我想起了一个故事：一位大师带领几位徒弟参禅悟道。徒弟问：“师傅，听说您会搬山之术，能不能让我们见识一下。”师傅说：“好吧，我就把对面那座山移过来。”说着，师傅开始打坐。一个时辰过去了，对面的山仍在对面。徒弟们说：“师傅，山怎么不过来呀？”师傅不慌不忙地说：“既然山不过来，那么我就过去。”说着站起来，走到对面的山上。

（网络配图）

　　这个故事顿时激发了我的课堂教育智慧。小阳就是这座桀骜不驯的大山，他不肯让步那我就先让步吧！先把矛盾平息下来，再顺势教育全班学生！

　　于是，我主动请小阳讲解题目，他也很配合，在讲解中我能感受到他想和解。我不仅没有“公报私仇”，反而把小阳表扬了一番，看到他如释重负的微笑，我告诫同学们，要学会做“情绪的主人”，并幽默地来了一句：“宝宝们，下回不要无理取闹哦！”同学们不约而同的开怀大笑，一场尴尬与愤怒的场景最终在我的宽容与诙谐中落下了帷幕！