王茂卿

　　凭着近三十年的从教经历，在内心深处，我始终都几近执拗的认为，作为一名义务教育阶段的教师，自己具备回看农村教育于改革开放中逐步演进升级的资格。

　　光阴得回转到二十六年前的一个特殊场景：和老婆行将确立恋爱关系那阵儿，她所在国企的一位副总正好有意把她介绍给自己的侄子，于是就不失时机地给了对方一个很是中肯的温馨提示：“女人，菜籽命——撒啥地儿，长啥苗儿。这世道啥人都能嫁——除开教师：只晓得将白花花的粉笔往黑魆魆的黑板上戳，一生都没个别样儿的色彩切入，如若嫁了这人，一辈子不定就是一个黑白人生呢！”

　　婚姻虽然没有因此而演绎插曲，话语却成了我内心深处一个解不开的结——多少年来，教师传道、授业、解惑无不依凭黑色黑板与白色粉笔作为自己执业的必要介质，黑底白字早就成了教师无以回避的基调。故而，对于那位副总的话，我只能痛并无奈着。

　　生或有幸，这状况竟然在我的执业生涯中有了迅猛地改变：1996年秋，我所在的山乡学校第一次配备了功能相对先进的投影仪，了解了具体操作方法之后，我激动异常：缤纷的色彩终于可以成为教师指引孩子获取知识的厚重底色了。我生平第一次从色彩的演绎中看到了设备更新给自己教学带来的立竿见影的效果，面对投影仪，我心生喜悦。

　　然而，投影仪的弱点很快便在实际教学中暴露无遗：其一、学校地处偏远且资金紧张，购置不了制作幻灯片的必要耗材；其二、所有的幻灯片均要教师自己动手制作，单个儿教师的职业素养根本无以负重；其三、师资不足，教师根本无法做出充分的课前准备。因而，虽然有了可以出彩的投影仪，教学的主阵地却还是只能依凭黑板与粉笔来予以突破。

　　令人振奋的是，黑板真正地革命随后就在我校展开了：2001年，学校第一次配置了磁化黑板，这黑板虽然还是以"黑"为基本色调，可它已然呈现出淡淡的墨绿色了。感官上，少了传统的凝重沉寂，多了现实的轻灵活跃；功用上，不再只能板书，还能便捷地挂起挂图乃至于教具，整个黑板一下子变得立体、生动而又富有层次感了。

　　黑板的真正革命源自于2007年的电子白板在我校的应用。这一次，不仅让黑板彻底改变了颜色——由黑转白，而且还与电脑、投影仪得到有机地整合。整合后，相对于黑板，白板的内涵有了极大的丰富：互联网的介入、资源的共享、教学成果的互惠、教师的全员受训后课件制作水平的提高，操作的便捷……自此，教师的授课不再只是空口白牙、口说无凭，而是言之有物、直观具体——对比鲜明富有诗意的幻灯片给学生心理以强大冲击、斑斓的色彩让知识在富于美感的前提下给人以视觉的享受……知识之于学生已经成为可以直观对话的主体。

　　2016年，互动式白板又对电子白板来了一次全面改版升级。升级后，电脑内置于白板之中，投影仪直接在显示屏上凸现，其灵敏触控、流畅书写、出色传音、海量信息的产品优势给了课堂以强烈的震撼。有了它，教师想要表达，就拨动笔尖；想要舍弃，就挥动指尖。声、光、色、画再不是以孤立的单帧画面呈现于学生的眼前，课堂显得灵动、鲜活、完整且富有时代气息了。由此，教师的工作较之以往少了许多解释的口舌：一个复杂的概念只需一帧简洁的幻灯片便能轻松予以呈现。

　　与黑板日新月异的转型升级不同，每一次黑板功能的革新，似乎都能看到粉笔与我们渐行远去的背影。

　　正所谓：“黑白谁能用入玄，千回生死体方圆。”人生如棋，世事孰料？山村教师展业中色彩的更进之路虽然走得艰辛，可科学技术的进步最终还是让“科学创造未来”透过一块小小的黑板得以让我们窥见些许端倪。

　　值此，我们教师再不为自己固定死板的色调而忧戚了。