今日竹山网消息   记者日前获悉，去年底，我县某乡镇一初三学生小静（化名）由于上课开小差被老师批评，气愤之下扔了自己的书，并与老师发生口角，校长发现后要求小静承认错误并道歉，但小静拒不道歉，随后在课间休息时从三楼跳了下来，伤势严重。据了解，小静父母离异，她跟着奶奶生活，是名单亲留守少年。

县妇联一位工作人员介绍到，由于远离父母，缺少了起码的交流，留守少年的监护人对孩子的心理问题和情感变化往往又缺乏关注，孩子易引发感情脆弱、自暴自弃、焦虑自闭和孤僻自卑等心理病症。同时，监护人对留守少年管不好、管不了，外出父母管不到，放纵溺爱型家庭在留守少年家庭中的比例要更高。<?xml:namespace prefix = o ns = "urn:schemas-microsoft-com:office:office" />

“农村学校由于条件限制很少开设专门的心理课程或配备心理教师，社会关心留守少年也往往局限于物质帮助，基本没有从精神层面来关注这些孩子。”听说此事的<?xml:namespace prefix = st1 ns = "urn:schemas-microsoft-com:office:smarttags" />高中张老师建议：把心理教育列入农村学校的课程设置，有计划地对学生进行心理教育、生存教育、安全教育等应作为农村学校办学的重要内容。同时要规范留守少年的寄宿管理，从生活上加强对他们的关爱，同时经常组织他们参与文体娱乐活动，充实业余生活，让他们受到更多的监督、照顾与关爱。（戈多）