周一早晨到校，猛然发现教室里很多盆栽都蔫儿了，有的叶子变黄了，有的耷拉着脑袋无精打采。我这才意识到，最近实在是太忙了，忙得总是无暇顾及它们，有时候甚至连最基本的浇水都忘了……

　　为给学生创造温馨舒适的育人环境，我班在每学期开学都让学生带一盆花卉摆放在教室里。这些花花草草在初来的时候，都是充满着生机与活力的，有的郁郁葱葱枝繁叶茂，有的含苞待放，美丽极了。可每次不到学期末，几乎大半都干枯了，下学期又得重新购置。

　　我一直纳闷：天暖的时候把它们端到室外晒太阳，干了就浇水，土固实了就松土，哪里做得不对呢？我想，是它们太脆弱了吧，夏天经不住酷热，到了冬天又耐不住霜冻，实在是太娇贵了。

　　一日，到朋友家去串门，惊叹于她家的阳台就像一个小花园：盆盆绿植枝干粗壮，叶子肥厚，生命力特别强，朵朵鲜花竞相开放，尽享着冬日里的暖阳。“为什么你的花儿养得这么好？”我向朋友吐露了自己心中的困惑。

　　朋友见我求技心切，便跟我聊了起来：“养花首先要有耐心；其次要熟悉各种花的习性：哪些花要朝阳，哪些花喜阴，哪些爱水，哪些耐旱；再就是要把握养花的火候：哪些该什么时间浇水，哪些什么时候施肥，哪些什么季节剪枝……”朋友的一番话让我如醍醐灌顶，原来养花有这么深的学问啊！

　　再到学校，我便花了一些时间去了解并查找了相关的资料，对教室里大大小小的几十盆花草都做了详细的记载说明，并按照学来的经验重新养护。果不其然，在我们的精心呵护下，没过多久，那些花儿便又重获了新生，恢复了往日的生机。

　　于此，我便想到了我的那些孩子们。

　　班上几十名学生，有的乖巧听话，有的活泼好动，有的思维敏捷，有的凡事慢半拍，有的擅长画画，有的爱好运动……这不正像我养的那些花儿一般吗？花有花的生长习性，孩子也有孩子的性格特点。各有各的美，亦各有各的节奏。

　　育人，又何尝不是跟养花一个道理？想想很多时候，我总以同样的标准去要求他们，总是把自己的主观意志强加于他们，这样没有真正的了解他们、把握他们的性格特征，又怎能培育出鲜艳的“花朵”呢？

　　“育人如养花”，多么深刻的道理啊！美国作家艾默生也曾说：“教育成功的秘诀在于尊重学生。”作为一名教育工作者，不能只按照完全一样的标准来要求全班学生，还应真正地深入学生内心，全面了解每一个学生的个性特点、兴趣爱好、家庭环境等等，并时不时帮他们修剪掉坏的“枝桠”，让好的枝叶得到更多的养分以更好地茁壮成长。

　　我的学生，就像那些花儿，老师愿以智慧，耐心、爱心和细心来浇灌你们，真心希望你们能够健康、快乐、茁壮成长。（高彩云　作者单位：张振武小学）