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麻家渡镇中心学校:“亲情化管理”促和谐
发布时间: 2011-01-26 00:00 来源: 编辑:admin
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     今日竹山网消息   麻家渡镇中心学校紧紧围绕学校中心工作,实施“亲情化管理”策略,用心管,用情管,带出了一支团结进取的教职工队伍,有力地促进了“和谐校园”建设。
  对学校总体规划,发展方向,教育教学等各项活动情况做较为详实的叙述,似乎只有校长才能做到,而在麻家渡镇中心学校(本部)的老师几乎每位教师都能做到这一条,这当然主要是学校管理很“亮化”,而另外则体现出教师们人人都有“校长”意识。一次,县领导来学校检查,恰巧当天校长不在校,学校也无任何准备。一位副主任接待了他们,当这位副主任对学校的整体工作思路、教育教学工作、教育科研的开展等诸方面情况即兴作了近半小时较为详实的汇报、并回答了他们对一些具体问题的提问后,领导们在满意之余叹服了,他们没想到一位学校副主任对学校具体情况有这么清楚的了解,一致称赞麻家渡教师素质高。
  2010年秋县教育局领导来学校视导工作,在听了学校的汇报后,到年级组视察,不管哪个年级组的教师,对学校学期工作的安排、学校的日常工作都能作一番汇报,甚至还能提出一些自己的观点和看法,使教育局领导很受感动,禁不住赞叹说:“有这样的教师队伍,什么样的工作都好开展。
                           充分发挥主人翁意识 
     “校园是我家,维护靠大家”,学校工作千头万绪,光凭校长一个人是发现不了问题的,在麻家渡镇中心学校的校园安全维护上人人有责任,个个是主人。无论遇到什么事,自己能解决的,一定不会让给别人,比如我校即将退休的老教师罗述高,他担任的是学校门卫工作,当他发现幼儿园教室有地面出现几个小洞时,立即找来水泥、沙子把地面铺平,等学校找人维修时,才发现已经被人修好了;学校梧桐树经常落叶,给学校卫生带来不便,总务处的同志发现了带领几个年轻教师,借来电锯,顶着烈日,从早上8点一直忙到天黑才把所有的修剪成型;上月,学校举行公开课,学校政教处的同志发现多媒体教室的桌凳部分损坏,下课时立即带人维修好。政教处主任在上厕所时发现厕所大梁部分已遭到虫蛀,及时买来柴油,亲自带人粉刷,及时消除隐患。总之,在这个学校已经形成了“人人有事做,事事有人管”的良好风气。
                     人人团结协作做“友人” 
    麻家渡镇中心学校教师多年来坚持团结协作、互帮互助,屏弃“同行是冤家”的观点;互相尊重,真诚相处,力戒“文人相轻”的做法。
  团结协作领导集体 一个学校有无凝聚力,首先看领导班子,许多事实证明,一个好的校长能带出一支好的队伍,能办出一所好的学校。麻家渡镇中心学校正是有着这样一个充满凝聚力的领导班子,有着这样一个好的校长。麻家渡镇中心学校中层以上领导共有4人,年级组长5人,这是一个战斗的集体。领头人是教育战线上的女强人、“全县先进教育工作者”——曾艳芳校长。曾校长以一位女同志特有的细心、悉心与责任心,带领班子成员团结协作,奋勇搏击。首先她带这支队伍坚持以德树威,以情树信,勤政廉政,胸襟开阔;其次她用人不疑,疑人不用;再次她对别人过失讲宽容,以诚待人,将心比心,并勇于承当责任。使领导班子成员劲往一处使,拧成一股绳,形成了一个团结协作、办事高效、坚不可摧的领导集体。
                   亲密无间的干群关系 
    在麻家渡镇中心学校大家都有这样的感觉,只有在布置工作时才知道谁是领导,谁是群众,在平时则是干群打成一片。为什么会有这种感觉呢?是因麻家渡镇中心学校的领导处处关心教师的学习与生活。老教师罗述高住院手术,生活困难,学校领导了解到这一情况后,亲自上门,送上钱物表示慰问,使罗老师一家深受感动。青年教师黄晨在平时对电脑很感兴趣,领导知道后让他加入学校电教组,负责电脑教学及多媒体课件的开发制作。目前,黄老师已具有娴熟的电脑操作技能,并能制作多媒体课件,去年被评为“电教先进个人”。 学校对离退休教师更是给予特别的关照,实施了走访慰问制度、重点帮扶制度、组织生活制度、健康查体制度,受到了老教师们的好评。一系列尊重人、关心人、理解人的措施,营造起心情舒畅的工作环境,打造了一支团结协作的教职工队伍。
                       互帮互助的教师群体
    良好的教师集体会使教师产生强大的凝聚力,这是保证学校完成教育任务的必要条件。麻家渡镇中心学校,不管是在相同的岗位上还是在不同的岗位上,教师们都能坚持团结一致、真诚合作、互相学习、共同进步,体现出良好的群体意识。坚持班主任以课任教师之间的通利合作。我们麻家渡镇中心学校有11个教学班,每位班主任老师都善于团结其他任课教师,经常向任课教师了解学生思想学习情况,征求对班级管理工作的意见,还要请他们参加主题班会与其他课外活动。优秀班主任李玉老师,就非常善于沟通信息,调动任课教师积极性,她经常主动向任课教师介绍学生动态,了解任课教师要求,并注意向学生介绍任课教师的长处,在任课教师与学生之间架设感情的桥梁。(曾艳芳 向继华)
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