让每一个学生找到自己的闪光点
——上庸镇中心学校学生”星级”学生评选走笔

　　4月12日，上庸镇中心学校的操场里，一场授星大会正在这里举行，该校小学部隆重为获评的”星级”学生颁发奖状。今年该校摒弃了过去的三好学生评选，取而代之的是”星级”学生评选，一场由“十星级”系列文明创建为载体，推动学生操行评定模式的改革正在试行。
　　在当天的授星大会上，小学部553名学生中，349名学生获得了不同方面的“星”，获奖面达到60%以上。
　　上庸镇是我县在移民安置区深入开展“十星级”系列文明创建的试点地区，该镇集镇居民户户争创“十星级”文明户，镇内各单位也纷纷开展争创“十星级”文明单位和职工，在此背景下，该校结合教育实际，开展“星级”学生评选，并探索学生操行评定模式改革，以“星级”学生评选激励学生积极进取，不断找到自己思想行为的标杆，逐步完善和提高自我。
　　上庸镇中心学校常务副校长胡黎明向我们介绍了”星级”学生评选情况：根据学生在校行为表现，设定文明守纪星，学习进步星，工作负责星，团结友爱星，体育达标星，安全卫生星，热爱劳动星，尊敬师长星，爱护公物星，助人为乐星，每个学生可根据自己的平实表现获得不同的星，获得任意一颗星的学生都会获得学校表彰，同时，学校按照星的类别，发布光荣榜，公布获星学生照片。以此唤醒学生的荣誉感，让学生找到自己的长处，也明白自己的短处，知晓今后努力的方向。
　　笔者注意到，同学校教育传统习惯“三好”学生模式相比，““星级”学生评选活动使获得学校肯定的学生多了，内容也更加具体了。同时，每个学生获星不同，受到表彰的方面不同，这既让学生看到了长处，又明白了短处，而且大家都一样，无论是学习尖子生，还是学习困难生，他们都有获星的机会。
　　“ ‘星级学生’评选真是好，我们娃子原来打她做作业，她都不愿意做，光看动画片，现在放学回去了，每天主动做作业，作业做起了再看电视，娃子说这次得了个团结友爱星，下次她要挣学习进步星，做作业格外积极了”，二年级学生宋妍妍的家长向我们介绍了孩子的表现时笑呵呵的。宋妍妍是家里的独生女，父母眼中的掌上明珠，和天下所有的父母一样，望子成龙，望女成风，对孩子的学习非常重视，可偏偏事与愿违，孩子对父母的逼迫很反感，总想玩，为此挨了不少打。打在孩子身上，疼在父母心上。这次评“十星”后，孩子行为变了，当家长的心里乐坏了，也难怪笑呵呵的！
　　“自从实行‘星级’学生评选后，学生的荣誉感强多了，班上的纪律好多了，教室里的卫生好多了”，五（二）班老师陈玲用了三个“好多了”介绍了”星级”学生评选情况。该校小学部负责人陆宏军说，““星级”学生评选，改变了过去单纯依靠分数评定学生模式，把原来抽象的“三好”，发展为十个方面的行为评价。学生不一定十个方面样样达到，只需要达到一部分即可，没有增加学生的压力，又引导了学生的行为，这种行为评价，使整个校园开出了更多的文明之花。
　　该校校长张光明认为：“星级”学生评选贵在坚持。通过评选，让学生养成良好的行为习惯，通过坚持”星级”学生评选，将养成教育贯穿始终，这正是素质教育所倡导的内容。（魏文勇　宋刚）