在2018年召开的全国教育大会上，要求把劳动教育纳入培养社会主义建设者和接班人的总体要求之中，明确提出构建德智体美劳全面培养的教育体系。而每个家庭是劳动教育整个教育体系的重要一环，必不可少，必不或缺。现结合家庭教育的作用、家庭劳动教育的短板、加强家庭劳动教育等方面浅谈一点自己的思考。

一、家庭劳动教育的作用

（一）塑造健全人格的需要。劳动是人类特有的属性，也是区分低级动物的重要特征。从古到今，中国人民通过辛勤劳动创造了举世闻名的文化、建筑、历史，让中华民族屹立于世界民族之林。劳动教育可以塑造小学生健全的人格，了解人类社会发展的历程，养成正确的人生观、价值观、世界观，培育合格的接班人，成为对国家、对社会有用的人。

（二）建设科技强国的需要。近年来，国家提出“2025中国智造”战略，大力表彰评先“大国工匠”，培育知识型、技能型、专家型技术工人，建设科技强国，抢占科技制高点。劳动教育从小培育小学生的爱劳动、爱钻研的劳动习惯，培养小学生爱动脑的良好行为，丰富小学生的实践技能，激发爱劳动的兴趣和爱好，为建设科技强国储备一批“小专家”“小工匠”“小能人”。

（三）适应社会生存的需要。小学生将来是要走出学校，融入社会的，无论从事什么职业、岗位，都要必备一项生存技能，才能很好的生活。学校教育让小学生掌握必备的学习理论知识，劳动教育帮助小学生掌握必备的生存技能，更好、更快、更强地融入社会。

二、当前家庭劳动教育的短板

（一）“望子成龙、望女成凤”的心理导致家庭学生劳动教育缺位。中国有着5000千年历史的灿烂文化，长久存在的“望子成龙、望女成凤”的思想深深影响父母，一味把学业放在孩子成长的首位，忽视了孩子动脑、动手、动笔等基本能力培养，家庭劳动教育时常缺位。根据有关机构调查220名l～6年级学生，每天早晨起床自己收拾被褥的仅占26.4％，饭后经常洗碗筷的只占13.2％。其中五年级学生，自己洗手绢、袜子等小衣物占64.1％，倒垃圾占62.2％，帮助烧饭菜占20.9％，拖地板占42.9％，扫地、擦灰尘占55.5％，买菜占25.8％，洗衣服占28.5％。

（二）“过分溺爱、随意满足”的做法导致家庭学生劳动教育缺失。随着改革开放的不断深入推进，中国经济总量已从落后的位置跃升到靠前位置，成为名副其实的世界第二大经济体，个人拥有的财富、支配的收入、资金的总量都有大幅长。家庭收入的增加，为孩子的成长提供了良好的内部条件和坚实保证，只要孩子想要的尽量满足，没有考虑到孩子人格行为的形成，让孩子体会到难劳动的艰辛。日常中，做起扫地、擦桌等简单的家务劳动笨手笨脚、洋相尽出、丑态百出的学生大有人在，“智商超群、技能没有”的小学生不在少数。据某学校的不完全统计，自己洗过碗、洗过袜子、扫过地的小学生只占全校学生的2%，占得比例及其小。

（三）“方式不多、花样不新”的手段导致学生家庭劳动教育缺少。小学生由于处于身心发展期，思想不稳定，接受新事物快。目前，许多家庭的劳动教育主要靠说教灌输的生、冷、硬等传统方式，轻则吵，重则打，小学生不愿接受，容易教育效果差，长此以往，家长失去教育的耐心，放任自流成常态。方式不多、花样不新导致学生家庭教育缺少，以“家长干”代替“学生干”，以“被动干”代替“我要干”，导致小学生生存技能较差。

三、加强家庭劳动教育的几点思考

（一）言传身教，父母做好“第一任老师”。父母是孩子的第一任老师，一言一行深深地影响着孩子们，他们看在眼里、装在脑里，会学着父母的样子做。父母要在家里身体力行干家务、做劳动，从小向孩子浇灌劳动光荣、懒惰可耻的思想，纯洁孩子的思想，美化孩子的心灵，增强孩子的体魄，厚植劳动的基因，让快乐劳动伴随孩子的一生。利用植树节、学雷锋纪念日、五一劳动节、农民丰收节、志愿者日等，主动参加活动，当好孩子的榜样。

（二）独立自主，父母不要“好心办坏事”。父母要从小培育孩子独立自主的意识，帮助孩子养成自己的事自己干、自己的活自己做的习惯，不要过分溺爱、大包大揽、放不下心，要安排力所能及的家务活动让学生做，一点一滴培养他们的生活生存技能，为将来走出社会独立自主生活打下基础，不要成为“温室的花朵”。

（三）注重引导，父母做到“方法对路子”。要想培养孩子会做事，就应该让孩子有自己的一份劳动任务，如铺床、缝扣子、热饭、洗小件衣物，准备上学用具等。当孩子干得好时，要给予表扬，孩子干得不好时，家长要给以指导，千万不能责骂或挖苦讽刺。多带孩子到工厂、农村劳动，到社会参加义务劳动，完成一定劳动任务。只有这样学生才能接受锻炼，磨炼意志，强化责任担当，切切实实地感受、体认到最光荣、最崇高、最伟大、最美丽的劳动价值，进而尊重劳动、热爱劳动、崇尚劳动。

（四）关心理解，父母应该“耐心不急躁”。家务劳动有难有易，开始不要让孩子做复杂劳动，应该随着年龄的增长逐步提出较高要求，让孩子反复训练，循序渐进。由于孩子生理和心理发展水平有时不能平衡，往往心到手不到，干事拖拉，丢三落四，这种现象是正常的。家长要认真帮助孩子找出问题所在，指出解决问题的方法，再让孩子重新做，达到家长满意为止。

（五）互动沟通，父母保持“心态更阳光”。苏霍姆林斯基说过：“我们要使学生在童年少年和青年时代尽量多和成年人一起劳动，对成年人来说，劳动是一种幸福和享受。共同感受劳动的快乐是自我教育的第一步。”当孩子学会自己照顾自己时，他的内心会流溢着自豪和欢乐，会感到生活的美好和做人的尊严，因为这是他劳动所得。家长要走进孩子的心里，了解孩子的所思所想，让孩子养成自己的事自己干的良好习惯，感受到劳动的快乐。（刘关波）