二十多年的教学生涯，已经磨去了我许多耐性。偶然在一本书上看见一篇文章，大意是说，如果遇到让你恼火的事，发脾气前，一定在心里先默数“1，2，3……”我把它用进了班主任工作中，收获的竟是意想不到的喜悦。        
　　那是一次课间休息，我们班的小班长就又来向我汇报情况了：“杜老师，王××又打人了……”我一听这话，火气“噌”的一下就蹿到了胸口──又是他！这个学生可真让我头疼：成绩一塌糊涂，贪玩，经常欺负女生，和男生打架。我已经教育过他很多次了，就是没有改进。我气冲冲地对小班长说：“把他叫到办公室来！”
　　在等待他来办公室的一小段时间里，我无法平静：为什么这孩子就是改不掉坏毛病呢？看我这次怎么教训他！突然，那个发火前默数“1，2，3，……”的办法在脑海中闪现。我立刻在心中默默数着“1，2，3，……”，心情好像稍稍平息了一下。我突然想换个方式教育他，看看效果怎样。
　　这孩子来了，脸上还是那副满不在乎的样子，“王××，老师想请你帮个忙，行不？”我温和地说。他一楞，看了我好一会儿，才慢慢点点头。我接着说：“快到冬天了，早上迟到的同学越来越多，可我发现你从来没有迟到过，我想让你在班会上跟同学们介绍一下经验，好吗？”他一听是这事，马上一副如释重负的神情，连忙说：“行，行！”
　　班会课上，他声情并茂地向同学们介绍了他早睡早起的生活习惯。我好好表扬了他一番，他的脸上露出了骄傲的笑容。真没想到，曲径通幽，我没狠狠教训他，反而有意想不到的收获。
　　放学时，我遇到了他奶奶，就和他奶奶多聊了两句，这才知道，王××每次捣乱，只不过是想用这样的方法引起我的注意，让我多关注他……我的心突然痛了起来，被愧疚和后悔占满了，以前，我为什么就没有多了解了解这个孩子呢？
　　后来，这个孩子成了班上表现最好的学生。经过此事，我认识到要想深入了解学生，就要和家长多沟通，更需要的是细致和耐心，还有满腔的爱心。
　　当学生表现不尽如人意的时候，我总先在心中默默数着：“1，2，3……”在默数中，我们的理智会战胜情感；在默数中，我们会改变习以为常的传统的教育方法；在默数中，我们会收获欣喜和成功。 （作者：擂鼓中心小学　杜翠波）