操场上，一群孩子聚在一起，时而像在背诵古诗，时而像一群小鸟叽叽喳喳，时而发出一阵哄笑。突然，小张揉着红红的眼睛，从孩子中间挤出来，向我走来，委屈地说：“老师，他们说我是‘总经理’。”
    “说你总经理不好吗？你干嘛流泪？”我不解地问。
    “他们说的‘总经理’就是在公厕收费的。”小张委屈地说。
    孩子们见小张来告状，嬉笑着散开了。
    时下，“灰色童谣”在校园异常流行，随便拉上一个孩子都能一口气说上好几个。如上文中的“总经理”，还有诸如“日照香炉生紫烟，李白来到烤鸭店。口水流下三千尺，摸摸口袋没有钱”“太阳当空照，天天不起早，日日不洗脚，要问为什么，蚊子不叮，臭虫不咬”之类，无非就是另类杂耍。
    细察这些“灰色童谣”，多为孩子们的嬉戏之作，或嘲讽、或自嘲、或宣泄，有的趁韵而唱，自娱自乐，无害也无益；有的改编自唐诗宋词或流行歌曲，传递着内心的“烦、闷、累”；有的则意蕴色情暴力，低俗下流，听来可怕……总体看来，多数童谣唱的是熟悉的内容，用的是熟悉的形式，或自编自唱以至口耳相传，“好玩、搞笑、流行、时髦”是其动因，也是其形式。
    从“灰色童谣”的流行，可以看出儿童是需要童谣滋养的。可以说，童谣是孩子始于摇篮的教育方式，具备动画、玩具所不可替代的体贴心灵、滋养品性的作用。当代儿童理应拥有充溢着时代气息的童谣。而“灰色童谣”的盛行并非空穴来风：一方面自有其适应儿童身心成长特点之处，充当着孩子枯燥单调生活的调味剂；一方面又是电视、网络、手机短信、不良刊物、成人道德世界及优秀童谣短缺等综合因素影响的产物。
    也许正因为童谣有这么大的吸引力，才被一些“好事之徒”利用，特意改编成一些易记、易传播、不健康的“灰色童谣”。这些“灰色童谣”传播速度之快到了令人惊讶的地步，不亚于“非典”的传播。这让关心孩子成长的有识之士担忧，让老师们担忧，让父母们担忧。　　    
    “灰色童谣”反映了不良习气对儿童的消极影响，宜疏不宜堵，简单地对待，甚至粗暴地禁止，都于事无补。
    因此，我们不妨冷静地思考一下。
    首先，这些“灰色童谣”的传播者无非是一些中小学生，而且以男生居多。既然范围圈定，大都是学校里的学生，就可以借助学校力量，利用品德课、会议课、活动课开展一些主题班会，使学生认识到“灰色童谣”在趣味性这件外套的包装下，里面的内容往往是不健康的，是低级趣味的，有的甚至是黄色的，从而提高学生的认识，使他们不愿做“灰色童谣”的传播者。
    其次，文化部门应净化文化市场，斩断“灰色童谣”的来源。严禁含有“灰色童谣”的口袋书出版、销售，严禁网络、短信传播此类“灰色童谣”，还孩子们成长的晴朗天空。
     再次，为师者、为父母者都应发挥“导”的作用。诚然，在童谣与散文、诗歌、小说之间有一段漫长的距离。不过，我们可以用童话、故事，乃至一些科学读物来过渡，引导他们读一些好书，这对孩子的一生都有益。
     最后，向作家们呼吁，既然孩子热爱童谣，不妨给他们创作一些健康的、活泼的童谣，让他们在游戏时、闲暇时吟唱。让伴随着孩子长大的童谣有动人的情景，有感人的故事，有丰富的知识，有欢乐，有真、善、美，让童谣伴随着孩子度过欢乐的童年。                           （向继华）