向继华
随着“嘭”一声闷响，对面的大铁门被重重地关上了。刚上一年级的小姑娘被哧哧啦啦地从门缝里搡了出来，小手拍打着铁门哭喊着：“妈妈，妈—妈…”，而她妈妈在屋里声嘶力竭地喊着：“才考了80多分，还不好好写作业！在外面呆着！”
此种情景，已经发生了不止一次。每次都是这个时间：晚饭后。每次都是一个原因：写家庭作业。曾想劝过年轻的妈妈：“对孩子最好别太严厉了。”可她却反过来劝我：“等你孩子上了学你就知道了！”
听着孩子的哭声，我又想起了晚饭前，在宿舍大门口的小卖铺里，我买完馒头刚想回家，突然听到身后一声断喝：“回去！写完作业再出来玩！”回头一看，原来是高大粗壮的老板娘象山一样堵在店铺门口，手里掂者一根细长的枝条，虎视眈眈地盯着她小牛犊一样壮实的儿子。而刚上幼儿园大班的小家伙边双腿拉开要跑的架势，边抬起泪眼看着妈妈，抽抽噎噎地哭着说：“你再说我，我就撕下你的嘴！”
当时，我劝孩子的妈妈：“算了，才上幼儿园，写什么家庭作业，让孩子玩玩得了。”可这位妈妈无动于衷，依然掂着长长的枝条，岿然不动地站着，看孩子哭着…
无独有偶，第二天早上我刚进办公室门，就听同事说：“昨天晚上我又把俺儿弄吐了。”“怎么回事？”“幼儿园老师布置的家庭作业，让他把字母b写满一张。可他就是坐不住，写上两行就跑着玩去了，写上两行就跑着玩去了。我气极了，跉过他来，连训带揍，一阵子就把他弄吐了。”“怎么会吐？”“他总是一哭就吐。”“不过让幼儿园小孩把个字母一写一张有什么意义？”“不行呀！你现在就得培养他坐住的习惯，要不然上了小学不适应啊。”
这时另一位同事深有感触地接过来说：“现在小学生的压力确实太大了。俺儿刚上一年级，每天晚上做作业至少也得做到9：00！昨天晚上竟然哭了，边哭边对我说：“爸爸，我真累啊！你们大人多好啊，也不用做作业。”
一早一晚，我竟耳闻目睹了四个花骨朵般孩子痛苦的哭泣，作为一个拥有粉雕玉琢般婴儿的母亲，作为一个教育工作者，我不禁感到揪心，也感到痛心。我们的素质教育已喊了十几年，我们的课程改革也已搞了多年，各大媒体对此宣传得如火如荼，各种改革经验、改革成果好象也层出不穷。然而，我们的孩子，到底感觉到了什么，得到了什么？我们到底给孩子带来了什么？是痛苦，还是欢乐？是身心的健康茁壮，还是变相的身心摧残？
据报载，我国某直辖市中小学生身体素质普遍下降，70％以上体检不合格。豪无疑问，改革开放以来，我国城乡居民生活水平已大幅度提高，然而我们的孩子，为何身体素质却普遍下降？这种状况，难道仅仅发生在一个直辖市吗？其他中小城市，广大农村，状况可能更加糟糕。
为什么会出现这样的情况？
请看看一年四季，天刚蒙蒙亮，马路上见到最多的，是背着书包，匆匆上学的孩子。他们很多早餐不吃或草草应付一下，按时到校是绝对不行的。虽然很多教室的墙上写明了早上第一节课8：10， 然而，你若赶不上早自习甚至是早自习之前班主任规定的小自习，除了挨老师的脸色，拉下了功课怎么办？因为这所有的自习，都有任课老师规定的任务以及老师们见缝插针的讲课。早上一蹲5节课甚至6节课，很多班级连一节体育课都不上。
中午一小时吃饭时间，2：30又开始上午自习，美其名曰“午休”，为保证远路的同学休息，其实家在校门口的同学也必须到校，晚一分钟或缺一个人都要给班级扣分。“午休”时间干吗？做作业，做完作业休息。所谓的休息，即趴在桌子上迷糊一觉。初中四年，学生一趴就是四年。压坏了眼睛，趴弯了脊背，没关系，只要成绩不拉下，就是好学生。
再看看晚上，七年级到高三，大多数孩子都是匆匆在学校扒几口饭，然后上2－4节晚自习，回到宿舍，照着手电筒在被窝里看书，12点之前很少睡觉。早上5点多又要起床，匆匆扒几口饭又赶往教室，很多高中生一个学期下来都没有上过一节体育课。初中虽然课程表上给安了二、三节音体美课，但有的一开始就被班主任瓜分给了语数外等文化科老师，有的虽然平时上两节，但到期中、期末考试前一个月，也早被瓜分得一干二净。学生说了：“分，分，分，领导的法宝，老师的命根，我们麻木无所谓。”
小学没有升学压力，是否轻松一些呢？非也。很多学校，从小学四、五年级起就不过星期六、星期天，期中、期末考试前，音体美全停，强化训练语文和数学，为的是让学生考双百。必须“双百”，因为99分你就落后了，学生落后了，小红花没有了；老师落后了，奖金没有了，师德考评分数也下来了，而且全体教职工会上还要遭受不明不白的批评：“有些老师，你按时来按时走，怎么提高教学成绩？教学成绩上不去，你职称也评不上！上边不让我们以考试成绩作为评价老师的唯一标准，可我们从来也没有把考试成绩作为评价老师的唯一标准，即使考试成绩占到99.9%，也不能说我们是把考试成绩作为评价老师的唯一标准！”
成绩怎么来？分数怎么来？两分一率，三分一率，甚至四分一率怎么提高？校长又说了：“不管白猫黑猫，抓住老鼠就是好猫。”所以，体罚学生没关系，只要不打出毛病来就行；打出毛病来也没关系，只要看不出来就行；加班加点没关系，只要没有家长告就行。所以就有个学生，期中考试被班主任抽了耳光，原因是抄；期末考试又几乎被班主任抽了耳光，原因是不抄。这抄与不抄难道都不对？是的。因为期中考试是自己学校组织，为的是摸个实底，向期末进军；而期末考试是全乡组织，交换监考，要的是好名次，给你机会你不抄，你岂不是要拖全班同学的后腿？这样的“嘲巴”，班主任不抽你耳光抽谁耳光？而这样的班主任，却是被校领导大张旗鼓地表扬，接二连三提拔的“优秀”教师。而这样的学校，也是有着各种骄人头衔的所谓的“师德规范化学校”，“教学质量先进单位”等。
很多“有识之士”，除了抓小学和中学，还把眼光瞄准了幼儿园，提出了口号，“要让孩子赢在起跑线上”，他们在许多校园内办起了“连体幼儿园”，开设了各种特长班，除了高价收费，还规定，不上此幼儿园，就不能上此小学。很多家长惟恐孩子输在起点，给孩子报了各种特长班，识字，英语，舞蹈，绘画，书法等等，不胜枚举，利用周末和节假日忙着赶场，把孩子累得团团转，自己也精疲力竭。有的孩子，还身穿开裆裤就被迫在幼儿园里学写字，学算数，学不会就被老师认为脑袋瓜苯，告诉家长，气得家长对孩子连骂带揍；还有的孩子，在幼儿园里就学会了小学二年级的课程，老师引以为荣，家长因此而乐，小学里更是想方设法吸纳这样的优质生源。而幼儿园里的滑梯等娱乐、健身设施，却成了迎检的摆设，孩子哪有时间去玩？
上述种种现象，不是发生在个别学校，也不是发生在偏远山区，而恰恰就发生在我们的省、市、区、乡的中心小学和中学。这些学校，很多都是教育教学改革的试点，素质教育的典范。教育必须以人为本。以孩子为本，现代学校是以提升人的生命质量和生活质量为使命的学校，然而，我们的教育现状，是否离此使命和本质越来越远了？当我们天天提心吊胆地围绕着孩子的卷面分数转，当我们每学期结束把孩子的考试分数精确细致地算来算去，然后又据此把老师的绩效工资和师德考评算来算去，我们的大多数孩子，是感到了沉重、压抑，还是解脱、快乐？他们每天上学、放学路上的书包是否会真的减轻下来？他们的身心是否真的得到了健康和谐的发展？听听孩子的哭声，我们似乎能得到些什么……
孩子别哭！这是我对孩子的祈愿，也是我对教育改革的祈愿！但愿不久以后，我的儿子以及与我儿子同龄的孩子上幼儿园、上小学时，不再有这样痛苦的哭泣！
随着“嘭”一声闷响，对面的大铁门被重重地关上了。刚上一年级的小姑娘被哧哧啦啦地从门缝里搡了出来，小手拍打着铁门哭喊着：“妈妈，妈—妈…”，而她妈妈在屋里声嘶力竭地喊着：“才考了80多分，还不好好写作业！在外面呆着！”
此种情景，已经发生了不止一次。每次都是这个时间：晚饭后。每次都是一个原因：写家庭作业。曾想劝过年轻的妈妈：“对孩子最好别太严厉了。”可她却反过来劝我：“等你孩子上了学你就知道了！”
听着孩子的哭声，我又想起了晚饭前，在宿舍大门口的小卖铺里，我买完馒头刚想回家，突然听到身后一声断喝：“回去！写完作业再出来玩！”回头一看，原来是高大粗壮的老板娘象山一样堵在店铺门口，手里掂者一根细长的枝条，虎视眈眈地盯着她小牛犊一样壮实的儿子。而刚上幼儿园大班的小家伙边双腿拉开要跑的架势，边抬起泪眼看着妈妈，抽抽噎噎地哭着说：“你再说我，我就撕下你的嘴！”
当时，我劝孩子的妈妈：“算了，才上幼儿园，写什么家庭作业，让孩子玩玩得了。”可这位妈妈无动于衷，依然掂着长长的枝条，岿然不动地站着，看孩子哭着…
无独有偶，第二天早上我刚进办公室门，就听同事说：“昨天晚上我又把俺儿弄吐了。”“怎么回事？”“幼儿园老师布置的家庭作业，让他把字母b写满一张。可他就是坐不住，写上两行就跑着玩去了，写上两行就跑着玩去了。我气极了，跉过他来，连训带揍，一阵子就把他弄吐了。”“怎么会吐？”“他总是一哭就吐。”“不过让幼儿园小孩把个字母一写一张有什么意义？”“不行呀！你现在就得培养他坐住的习惯，要不然上了小学不适应啊。”
这时另一位同事深有感触地接过来说：“现在小学生的压力确实太大了。俺儿刚上一年级，每天晚上做作业至少也得做到9：00！昨天晚上竟然哭了，边哭边对我说：“爸爸，我真累啊！你们大人多好啊，也不用做作业。”
一早一晚，我竟耳闻目睹了四个花骨朵般孩子痛苦的哭泣，作为一个拥有粉雕玉琢般婴儿的母亲，作为一个教育工作者，我不禁感到揪心，也感到痛心。我们的素质教育已喊了十几年，我们的课程改革也已搞了多年，各大媒体对此宣传得如火如荼，各种改革经验、改革成果好象也层出不穷。然而，我们的孩子，到底感觉到了什么，得到了什么？我们到底给孩子带来了什么？是痛苦，还是欢乐？是身心的健康茁壮，还是变相的身心摧残？
据报载，我国某直辖市中小学生身体素质普遍下降，70％以上体检不合格。豪无疑问，改革开放以来，我国城乡居民生活水平已大幅度提高，然而我们的孩子，为何身体素质却普遍下降？这种状况，难道仅仅发生在一个直辖市吗？其他中小城市，广大农村，状况可能更加糟糕。
为什么会出现这样的情况？
请看看一年四季，天刚蒙蒙亮，马路上见到最多的，是背着书包，匆匆上学的孩子。他们很多早餐不吃或草草应付一下，按时到校是绝对不行的。虽然很多教室的墙上写明了早上第一节课8：10， 然而，你若赶不上早自习甚至是早自习之前班主任规定的小自习，除了挨老师的脸色，拉下了功课怎么办？因为这所有的自习，都有任课老师规定的任务以及老师们见缝插针的讲课。早上一蹲5节课甚至6节课，很多班级连一节体育课都不上。
中午一小时吃饭时间，2：30又开始上午自习，美其名曰“午休”，为保证远路的同学休息，其实家在校门口的同学也必须到校，晚一分钟或缺一个人都要给班级扣分。“午休”时间干吗？做作业，做完作业休息。所谓的休息，即趴在桌子上迷糊一觉。初中四年，学生一趴就是四年。压坏了眼睛，趴弯了脊背，没关系，只要成绩不拉下，就是好学生。
再看看晚上，七年级到高三，大多数孩子都是匆匆在学校扒几口饭，然后上2－4节晚自习，回到宿舍，照着手电筒在被窝里看书，12点之前很少睡觉。早上5点多又要起床，匆匆扒几口饭又赶往教室，很多高中生一个学期下来都没有上过一节体育课。初中虽然课程表上给安了二、三节音体美课，但有的一开始就被班主任瓜分给了语数外等文化科老师，有的虽然平时上两节，但到期中、期末考试前一个月，也早被瓜分得一干二净。学生说了：“分，分，分，领导的法宝，老师的命根，我们麻木无所谓。”
小学没有升学压力，是否轻松一些呢？非也。很多学校，从小学四、五年级起就不过星期六、星期天，期中、期末考试前，音体美全停，强化训练语文和数学，为的是让学生考双百。必须“双百”，因为99分你就落后了，学生落后了，小红花没有了；老师落后了，奖金没有了，师德考评分数也下来了，而且全体教职工会上还要遭受不明不白的批评：“有些老师，你按时来按时走，怎么提高教学成绩？教学成绩上不去，你职称也评不上！上边不让我们以考试成绩作为评价老师的唯一标准，可我们从来也没有把考试成绩作为评价老师的唯一标准，即使考试成绩占到99.9%，也不能说我们是把考试成绩作为评价老师的唯一标准！”
成绩怎么来？分数怎么来？两分一率，三分一率，甚至四分一率怎么提高？校长又说了：“不管白猫黑猫，抓住老鼠就是好猫。”所以，体罚学生没关系，只要不打出毛病来就行；打出毛病来也没关系，只要看不出来就行；加班加点没关系，只要没有家长告就行。所以就有个学生，期中考试被班主任抽了耳光，原因是抄；期末考试又几乎被班主任抽了耳光，原因是不抄。这抄与不抄难道都不对？是的。因为期中考试是自己学校组织，为的是摸个实底，向期末进军；而期末考试是全乡组织，交换监考，要的是好名次，给你机会你不抄，你岂不是要拖全班同学的后腿？这样的“嘲巴”，班主任不抽你耳光抽谁耳光？而这样的班主任，却是被校领导大张旗鼓地表扬，接二连三提拔的“优秀”教师。而这样的学校，也是有着各种骄人头衔的所谓的“师德规范化学校”，“教学质量先进单位”等。
很多“有识之士”，除了抓小学和中学，还把眼光瞄准了幼儿园，提出了口号，“要让孩子赢在起跑线上”，他们在许多校园内办起了“连体幼儿园”，开设了各种特长班，除了高价收费，还规定，不上此幼儿园，就不能上此小学。很多家长惟恐孩子输在起点，给孩子报了各种特长班，识字，英语，舞蹈，绘画，书法等等，不胜枚举，利用周末和节假日忙着赶场，把孩子累得团团转，自己也精疲力竭。有的孩子，还身穿开裆裤就被迫在幼儿园里学写字，学算数，学不会就被老师认为脑袋瓜苯，告诉家长，气得家长对孩子连骂带揍；还有的孩子，在幼儿园里就学会了小学二年级的课程，老师引以为荣，家长因此而乐，小学里更是想方设法吸纳这样的优质生源。而幼儿园里的滑梯等娱乐、健身设施，却成了迎检的摆设，孩子哪有时间去玩？
上述种种现象，不是发生在个别学校，也不是发生在偏远山区，而恰恰就发生在我们的省、市、区、乡的中心小学和中学。这些学校，很多都是教育教学改革的试点，素质教育的典范。教育必须以人为本。以孩子为本，现代学校是以提升人的生命质量和生活质量为使命的学校，然而，我们的教育现状，是否离此使命和本质越来越远了？当我们天天提心吊胆地围绕着孩子的卷面分数转，当我们每学期结束把孩子的考试分数精确细致地算来算去，然后又据此把老师的绩效工资和师德考评算来算去，我们的大多数孩子，是感到了沉重、压抑，还是解脱、快乐？他们每天上学、放学路上的书包是否会真的减轻下来？他们的身心是否真的得到了健康和谐的发展？听听孩子的哭声，我们似乎能得到些什么……
孩子别哭！这是我对孩子的祈愿，也是我对教育改革的祈愿！但愿不久以后，我的儿子以及与我儿子同龄的孩子上幼儿园、上小学时，不再有这样痛苦的哭泣！
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