早春二月，大地已耐不住寂寞，草木虫鱼苏醒过来了，江河湖海泛滥开来了，柳枝的嫩芽、泥土的清香、黄莺的小曲，无不向人们传递着春的消息，每个人的感官也都忙碌起来了。“春天来了，春天来了，大地在欢笑”，人生的早春是童年，最该欢笑的当然是孩子们，但偏偏是他们，似乎与春天最无缘，因为他们说“我们没有周末没有童年”。

    3月7日，教育部部长袁贵仁参加政协教育界别的联组会议时，听一位政协委员读了一位小学生写的求助信，信里写道，那些“拼爹”拼不过人家的孩子，为了小升初参加“好中学”的挑选，只好加入奥数、英语等培训班，信里说：“我们没有周末，全市几乎所有的孩子周末都在上各种补习班，没有童年和童趣，成为各个靠办补习班赚学生钱的人的目标。”

    小学生成了谋利者的目标、猎物，他们失去的是周末是春天是游戏是欢笑是童年。为了学那些刁钻怪异的奥数题，他们得远离快乐的游戏和自在的探究，因为一头扎进了超前超量的不管有用无用的知识的题海，他们得放弃去见识真实大海的机会，他们离绿水青山很远，他们离成人的竞争世界很近，他们早早失去了美好的童年。

    卢梭在《爱弥儿》中说：“大自然希望儿童在成人以前就要像儿童的样子。”什么是“儿童的样子”？童真，童稚，有着天然的童趣、童心，少机心，少功利心，自在，自由，充满好奇心，充满探究的兴趣，爱游戏，爱幻想，爱创造，等等。童年的乐趣就是鲁迅在《从百草园到三味书屋》里所记取的百草园里的一切，包括笑与哭，喜与惧，是一种自由的认知，是一种自然的成长。

    可种种培训班、实习班就像一个个牢笼，把小孩子们封闭在占据“分数至高点”的堡垒中，隔绝了他们与大好春光的联系。这与鲁迅所写的“三味书屋”相比，也是大异其趣的，据说鲁迅塾师寿镜吾所指的“三味”是“布衣暖，菜根香，诗书滋味长”，也就是安贫乐道、读书修心之趣味。培训班、实习班的目标则完全是功利性的，拿人钱财，替人抓分，根本谈不上“诗书滋味”的。 

     很多孩子课余时间的补习表、培训表，就像排得满满的电视频道节目单，只要揿一揿遥控器的按钮，各个节目就自动转换起来。儿童的生活内容、行为方式和节奏变化都成了刻板僵化的电视节目，他们岂止是失去了童年，连“人”的地位都岌岌可危。

    这样一种明显扭曲人性、违背教育规律的急功近利教育方式，为何能够大行其道？对这等摧残儿童身体、窒息孩子心灵的无周末无童年的教育，相信家长、老师都是深知其害的，绝不是“名曰爱之，实则害之”的主观糊涂。那么，明知有害，还要让孩子像飞蛾扑火一样地去作牺牲，这又岂是“悲哀”一词所能概括的。

    在义务教育“小升初”阶段，只要区域内教育资源基本均衡了，培训班、实习班就很难找到“猎物”了，这是完全可以做到的，“是不为也，非不能也”。等这样做了，就能把春天还给童年，把童年还给孩子了。（洪信良）